追求卓越 努力生长
开封市祥符区第三实验小学 苗香娜
2019年11月27日我来到毛主席的母校--湖南第一师范学院，进行为期20天的“河南省乡村中小学教师专业能力建设项目培训者团队研修（小学语文）的培训学习。此次培训是快乐而充实的：追寻主席足迹，体验湖湘文化；欣赏到专家的风采，体会到名师的睿智，与专家一起探讨对教师培训专业化管理的理解，分享以学员为中心的教师培训创新设计与实施的经验；结识更多教师培训管理同行，通过理念碰撞、认知冲突、行为比较和调整改进等专业反思，获得真实、全面、深刻而又强烈的实践性知识。开始到结束，已成为一段历史，一位位专家、教授言传身教的场面历历在目，时间的飞速流逝，并没有阻碍精神世界营养的汲取，反而内心觉得前所未有的充实，每一位老师的专题讲座都能给我带来无比的震撼，静下心来的时候，思考以后属于自己的教育之路，借鉴成功的案例，先进的理论，成熟的观点，促使自己能够逐步提高与成长。
整个培训活动流程，听了十五位专家的精彩报告和四位优秀教师的示范课，授课教师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功深深让我震撼。课堂教学中他们充分体现了新课程理念，注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力。
曾教授告诉我们：好的培训是“最美的遇见”。培训师要关注学员真正最需要的是什么，将自己的“所有”与学员的“所要”融合起来。好的培训对以学员需求为导向的、特有的专业关键性、个性化的研修成长过程，对学员的教育视野专业管理能力等影响非常大，对学员有“一瞬间成长”现象，实现“他刚好需要，我正好专业”的“最美遇见”。
余宪老师简短的开场白让我记忆深刻：“一项工作、一个地方、一辈子。”“三个一”，说起来简单，可一直坚持是多么的难能可贵呀！简短的话语，一下子与学员们有了情感上的共鸣，她仿佛让我们看到了一位女教师对教育事业的无限钟情。余老师从四个方面指导教师如何上好示范课: 一 、把握方向：了解课程改革的走向；二 、掌握标准：以生为本，以学定教；三 、讲究策略: 寻找课堂的活力与定力;四 、搭建平台: 合同写作,反思提升。余老师如此接地气的讲座让我前进中有了方向、脚下有了力量、心中有了梦想。
肇庆学院教师专业能力发展中心副主任肖晓玛博士以《卓越培训师培训方法的选择与技巧》为主题，帮助我们更好地认识自己，多与别人沟通、交流，成长路上见贤思齐，她教我们如何成为一个卓越的、受人欢迎的培训师，招招都是干货！
让我印象最深刻的是成都大学陈大伟教授给我们带来的《以学生为中心的观课议课》。陈教授主要从观课议课的视角与目标、核心理念、文化走向和样式四个方面入手，深入剖析观课议课的内涵。讲座中，陈教授妙语连珠，理念与实践相结合，思想精辟，深入浅出，引人思考，他说：上公开课的时候，眼睛不要看评委， 其实课文并不仅仅是用来教育学生的，它也是用来教育自己的；很多公开课上的“积极”，只是在配合老师演戏，教学改革的关键是教师的角色变化，即由思想提供者转向思想促进者；改善学生在课堂上的存在状态，只有当我们坐在学生身边以后，我们才知道学生的学习到底是怎么回事。
“万人迷”万淑兰校长的《用班级文化建设，构筑学生心灵空间》给我启发也很大，我很赞成万校长的一些观点和看法：1.班级文化要以“人”为本，让学生的作品多上墙，给每个学生存在感；2.研学一定要有前置性课堂，先让学生了解要研学地点的景点、文化等，给学生一个铺垫；3.同一个学习任务对学困生的要求要“放水”，这样他们才会有自信；4.开展“青蓝工程”，师父与徒弟一起上同课，捆绑评价。真是十足的干货，受教了！
五天的跟岗研修，我们与麓谷小学语文老师们的研讨交流也让我有了新的收获。龙晶老师执教的《出塞》思路清晰，从知诗人、解诗意、悟诗情到拓展两篇类似的边塞诗，学生积极参与学习过程，较好地完成了本节课的教学目标； 杨幸丹老师执教的习作课《动作描写（跳绳）》让我学习到了运用分解法能够让学生更好地打开写作思路。我代表我们小组在麓谷小学上了一节阅读指导课，听课老师们在充分肯定本节课的精彩、有效性的同时，也给我提出了宝贵的见解，让我更有信心让好类似的阅读指导课。回顾自己二十多年的教书生涯，比较之下，顿生感慨：教书难，教好书更难！身为新课程改革一线的语文老师更应该锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一位不负众望的好老师。
此次所学真的对我帮助很大，培训虽然结束，但学习永无止境。培训中，我学思并重，培训后，我当学以致用，收获颇多：
1、聆听专家讲座，更新了教育理念
在本次培训中，内容既有前沿的教育教学理念，也有实践实例，让人耳目一新，感悟到许多新的教育理念和新的教育思想。我懂得了在教师这一成长道路上，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，要追寻高效的、符合认知论的教育教学方式。同时让我感触到：作为教师不但要有渊博的知识，更要注意教育的技巧和艺术；不能急于求成，我们教师要去关注每一位学生的接受能力以及接受方法，就是我们备课中常说到的“备学生”，教学应该从备课开始，一步一个脚印，从简单的做起。
实现课堂教学过程全面优化，教学质量全面提升的有效课改是实现课堂教学过程全面优化，教学质量全面提升的有效途径。时下课堂最缺的是什么？我认为最缺的是趣味、生机、活力、激情以及对生命的赏识，最缺的是真善美的唤醒，精气神的提振，最缺的是一种推动学生主动发展的力量，如果我们的课堂能够找回这种力量，就是课改最大的成功。为此我努力在新的课改中让学生能够在课堂中找回自信、找到快乐、发现真善美。
2、通过学习，提高了自身素质，提升了专业知识
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！社会在发展，科技在提高，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。教育将更进一步注重对学生创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念；听了专家的报告，我明白了每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“教师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。所以，教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。所以我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。
3、感受名师指点，开阔了教学眼界
培训学习期间的名师教学示范，在学习过程中拓展出了很多不同的方法，让我体会到了不同教学方法之间的差距，有了学习的榜样。通过学习，我发现了自己在教学中的不足，深刻理解了在以后的教学中必须转变教师的角色，转变教学手段和学生的学习方法。我还要敢于展示自己，锻炼自己，以名师为榜样、为目标，逐步向他们靠近，让自己在教学这个工作岗位上越来越优秀。
4、师生交流探讨，结下深厚友谊
培训给我们提供了一个良好交流平台。实践学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。我们不仅一起听课、学习，还一起讨论、交流、实践互动，通过交流和讨论活动，我们了解学校、区域发展的状况，也获得了很多好的有关班级管理、课堂教学等的成功经验。
通过这次学习，我不仅开阔了眼界、在新的领域有了一些思考，在和各地的教师交流和学习中进一步加强了自己对教学的理解和认识，对自己的专业成长有了很大的帮助。每一位专家教授言传身教的场面历历在目，时间的飞速流逝，静下心来，思考以后自己的教学之路，我将借鉴成功的案例，先进的理论、成熟的观点、结合工作实际认真开展教学、并深刻反思总结，理清思路，将所学至所用，最大限度的发挥这次培训的效益。
如今时常翻阅笔记，不断领会专家、教授的讲座精髓，形成自己的观念来指导实践，不断丰富完善自己，在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，在反思实践中使自己的教育教学水平不断进步，追求卓越，成长的路上永不止步！
