首席专家寄语
湖南第一师范学院 曾小玲
首席专家每日分享：你无法决定明天是晴是雨，无法决定此刻的坚持能换来什么。但你能决定今天有没有准备好雨伞，以及是否足够努力。胡思乱想少一点，脚踏实地多一些，总会有一天能取得成功。
首席专家每日分享：如果你是蚂蚁心态，再小的石头都是障碍；如果你是雄鹰心态，再高的山峰也敢尝试，如果你不懂饮水思源，再好的资源也会被你糟践。心小，任何事情都是大事；心大，任何事情都是小事。自我挑战，提升格
局才能绽放人生。
首席专家每日分享： 水流能至大海，是因为水能巧妙地避开所有障碍，不断地找到适合前行的路径。我们在人生路上也难免会遇到困难，拐个弯，绕一绕，也许就会柳暗花明。山不转，路转，路不转，人转，学会转弯，也是一种前进的好方式。
首席专家每日分享：不愿迈开前行的脚步，就无法到达更美的远方；不敢放下眼前的安逸，就无法获得更多的体验。一旦给自己设限，人生可能就会黯然失色。试着走出自我的小天地，去开拓人生的大舞台，我们才能活得更加出彩。
首席专家每日分享：生活中我们以为“无法做到”的难题，其实往往是被自己的预判吓倒。很多时候，真正让我们感到为难的不是事物本身，而是我们自己那颗尚未开始、就已经退缩的心。把“难题”分解成一个个小任务，一关关去闯，请相信只要你用心浇灌，梦想自会开花结果。
放 羊 与 教 学
亲爱的家人们，大家好！我是来自河南省洛阳市汝阳县一个小山村的放羊娃，为什么这样说呢？因为我在初中毕后确实做了一段时间的放羊娃，一年后我又重回学校，上高中，靠体育考上了洛阳师院，当上了老师。另一个原因是因为父亲，父亲从小是个孤儿，从十八岁开始给生产队放羊，至今已有五十多个年头，他放羊在我们哪十里八乡是很有名，用现代话讲就是“羊痴”，他一生只爱这一件事，每当我不想让他放羊，让他安享晚年时，他总说自己很幸福，有吃，有穿，有住，儿女孝顺，能干活就是幸福。父亲的这份执着影响我一生，他常说，放羊也要用心，出了家门要规划路线，放羊时要给羊找草，要细心观察每一只羊健康，关注每一只羊的成长，同时要有严明的纪律，决不能放纵。在给生产队放羊时，他说那时是以数量求生存的，谁家羊送给你，是对你的信任，应该对人家负责。
后来我走向了工作岗位，父亲说你教书是和孩子打交道，和我放羊一个道理，干好每一天，上好每一堂，一天不好好干，你的羊就饿了一天，饥一天饱一天他怎能长大。更何况你面对是孩子，是每一家庭的希望，谁家的孩子都是孩子，一定要把他当做自己孩子对待。于是，我从上岗的第一天起，就上好每一堂，干好本职工作，不让小羊挨饿。我从初中体育到化学，从地理到数学，再到小学的课程，我的每一科都在全镇有名，我从同事们“啥都敢教”的质疑，到“啥都能教”的赞誉中一路走来，我用干好本职工作，教育孩子在学习上，学习过的知识当堂清，当天清，当周清，一步一个脚印，学好每一个知识点。我当校长后，我用干好本职工作，上好你的每一堂课，不能让你的小羊挨饿，要求老师们认真观察分析每一位学生，分组，分类对待。抓住课堂，抓住学生，用心上好每一堂课，用心教好每一位学生.从心开始，坚持自己所坚持的，坚守自己所坚守的。做人民满意的教师，成就人民满意的学校。我们没有多少理论，没有章法，只能脚踏实地的干，我们学校考试成绩在全镇前三名。
干好本职工作，做更好的自己是我的人生目标，我常常要求学生这样做，我也要求老师这样做。我们平凡，但我们决不能平庸。
( 河南省洛阳市汝阳县刘店镇洪岭小学 杨裕志)
跟岗影子跟岗实践培训总结（明德麓谷学校）
经过继十天的理论知识培训之后，9月15日，我们开始了影子基地跟岗实践，我们第一组雄鹰队一行6人被分到了长沙市岳麓区明德麓谷学校进行跟岗实践，为期15天。
明德麓谷学校是一所九年一贯制学校，学校创建于2011年，现有七十六个教学班，小学56个班，初中20个班，在校学生数3700余名学生，260名教师。一个学校两套人马管理，作息时间表也是两套。学校的核心理念是:明德树人，校训为坚苦真诚，以“建优美校园、育优秀学生、打造一流师资、服务启新园区”为办学目标，走进校园，校园内充满了以“和”为主题的校园文化，处处体现“和、善、新、美”的育人目标。经过这段时间的影子实践，使自己感触颇深，现总结如下：
一、加强党、团、队建设，推进学校发展。
学校党支部在党员中开展了“开展特色课程，争当学校建设的实力先锋；搭建实践载体，争做学校发展的动力先锋；立足群众满意，争创学校管理的活力先锋；不计名利奉献，争显学校品牌的魅力先锋”的“四力先锋”活动，通过开设固定课堂、流动课堂、掌上课堂、竞赛课堂等课堂形式，让党员亮身份、双培养，使党员起到了模范带头作用。同时开展丰富的团、队活动，推进了学校的发展。
二、坚持教育管理并重，创建安全文明校园。
学校有专门的安全保卫部门，安保部门建立了全员安全责任机制，建立安全体系，一月一次安全排查，通过自查自纠、交叉检查等形式把安全排查落到实处。推进安全隐患的会诊机制，及时把安全隐患消灭到萌芽状态。通过建设学校安全宣传长廊，班班建立安全宣传栏，实施安全素养工程使学校实现安全教育的常态化。分班建立重点关爱台帐，在班级中设立两名班级安全员，推行家长志愿护校机制，让社会力量加入到学校安全工作中来。使学校的安全工作形成齐抓共管的良好局面。
三、加强教学研究，建设一流师资。
教研组的建没要有目标、有规划，要有共同的愿景和先进的理念做指导。学校要用完善制度体系、科学的用人体系来支持教研工作，用有效的激劢机制、长效的保障机制使教研工作经常化。要做到责任到位、政策到位、经费到位，要落实规划、落实重占、落实评估使教研工作落到实处。同时教研组自身要有完备的评价体系，要积极推行业务考试、教研组述，使课例研究常态化、推门听课常态化、教师培训常态化。教研组的活动要充分激发教师的自主性、充分创设教研师训平台、充分利用外力使教研活动有根、有用、有度。教研活动要和课题研究、论文撰写、教师成长结合起来。让老师在教学活动中得到成长和发展。
该校的数学教研组从本校实际出发，提出了“基于提升小学生数学核心素养的运算能力的培养和研究”，申报了省、市级课题，并通过“一起作业、课后扑克游戏、数学小讲师”等系列活动，创新了“学生错题作业本、每天一题”等形式，激发了师生的积极性，起到了明显的效果。
四、办学特色明显，提升办学水平。
明德麓谷学校办学特色明显，特别是书法、国学、音乐教学更是形成了自己的品牌。学校的书法长廊、丰富多彩的国学活动、顺序性音乐教学都彰显了学校特色。特别是音乐组提出的“让音乐属于每一个孩子，让每个孩子都幸福成长”的观点，让班级器乐全面普及，让戏曲、动漫进校园活动，获得到了良好的效果。
（云南省怒江州泸水市洛本卓白族乡中心完小 福建华）
跟岗学习心得（麓谷小学）
9月17日，国培计划2018年边远贫困地区农村校长助理工程培训班第五组一行六位学员来到了美丽的湘江西岸，麓谷湖畔鹿谷小学跟岗学习。
走进鹿小，大门横幅上打着“凝心聚力打造更美、更强、更幸福的现代化研究型品牌麓小!”几大字，这就是鹿小团队的办学目标。走进麓谷小学的校门，书卷造型的形象墙，激励着师生拼搏进取，形象墙上“诚、勤、博、雅”四个大字映入眼帘，敦促着学生刻苦努力;教学楼外墙上的匡衡凿壁借光图、商鞅南门立木图、孔子施教图栩栩如生，指引学生奋斗自强。
在短暂的跟岗学习中，以左鹏校长为首的鹿小管理团队为我们这次前来跟岗学习的学员们准备了各式各样的学习内容。我们五组的学员们更是珍惜这难得的学习机会，积极参与了：鹿小的升旗仪式；先后听取了左鹏校长、郭胜书记、曹欣副校长、黄意斌副校长、工会主席王璐、教师发展中心李志辉主任、学生发展中心夏雪柳主任、家庭教育中心谭艳主任等各位领导的主题报告讲座；观摩了左校长的一年级全英语数学课、曹欣校长的国学课、以及胡蓉老师一年级的拼音教学课；还有幸参加了以“青蓝同心品教学，薪火相传促教研”为主题的教研拜师会。在系列活动中通过“体验——学习——反思——互动——共享”几个环节的研修，进一步认识了鹿小：
以人为本建设科学发展的办学文化。文化，是学校的灵魂，更是学校的生命。麓谷小学的校门，书卷造型的形象墙，激励着师生拼搏进取，形象墙上“诚、勤、博、雅”四个大字映入眼帘，敦促着学生刻苦努力;教学楼外墙上的匡衡凿壁借光图、商鞅南门立木图、孔子施教图栩栩如生，指引学生奋斗自强。
追求卓越打造精诚团结的教师文化。 教师是立校之本，师德师风是教育之魂。麓谷小学始终把师德师风建设作为教师文化建设的首要工作。学校通过博雅论坛、微型讲座、专题学习、汇报演讲等形式，提升教师的师德素养。在师徒结对活动中，倡导“人人是主角，人人做配角;个个是师傅，个个是徒弟，我助人人，人人助我”。通过轮换竞聘管理团队活动，竞岗成功的管理人员在工作时能更好的发扬优势、系统思考、协同工作，在自己的岗位上积极提升，干出实绩。学校自建校以来，每年上学期开展“蓓蕾工程”青年教师赛课暨校级教坛新秀选拔活动，下学期组织“博雅杯”课堂教学竞赛暨校级骨干教师评选活动，并从中逐渐培养出一批“区级骨于教师”、“区学科兼职教研员”、“区级名师”和“市级骨干教师”，让所有教师不懈奋斗，共同前行。在鹿小的这些天常听到的一句话是：“左校长都这么拼，我们又怎能停下呢！”
尊重个性，建设朝气蓬勃的学生文化。“我们生活在这湘水边，我们学习在这麓山旁”，每周的升旗仪式，麓谷小学动听的校歌都会回荡在校园。鹿小的升旗活动完全是由学生自主组织，不论是升旗、国旗下的主题讲话、工作小结、退场等每一个环节都是那么娴熟老练。后来在和学生发展中心夏雪柳主任交流中才得知学校在此之前下了很大的功夫，开展了培训、训练等系列活动，他们就是要培养学生自立、自理、自强、自信为主的自我管理能力的提升。他们每个学期学校分别以“诚、勤、博、雅”为月活动主题，通过班班级流动红旗评比，少先队活动课等途径，让诚实、勤奋、博学、儒雅的优秀品质渗透到孩了们的心灵。
家校沟通合作，助力孩子未来的家校文化。每天家长接送孩子上学、放学的高峰期就会形成学校带班领导、教师、学生家长、学生共同在校门口执勤共同维护交通的情景；二是学校根据年级定期对所有家长进行家庭教育专题培训，让家长培养、监督孩子的行为习惯，并做好长沙高新区麓谷小学x年级孩子习惯记录表。每周一上交，由家长委员会检查、登记、反馈，促进家长关注孩子好习惯养成。
开启智慧、建设出多元高效的课程文化。明确课程思想，加强课程建设，构筑课程文化，彰显办学特色，是麓谷小学在办学路上孜孜不像的追求。鹿小始终坚持“让每一位师生享受成功的快乐和创造的幸福”这一办学理念，在开足开齐省颁课程的的提下，开设了全英语的数学课，还开设了小鹿摇篮课程。摇篮课程面向全体学生，教师们根据自身的兴趣爱好和特长，自主研发摇篮课程内容，每周五下午开设摇篮课程，确保让所有学生在数学思维、阅读，写字，武术，健美操，篮球、羽毛球，版画，沙画，手工制作等方面有初步的涉猎，提升全体学生的素质。
想职工所想，办职工所需之事的人文文化。鹿小工会组织从教职工实际和学校发展出发，做了很多事，让教职员工倍感欣慰。职工之家开办了：卡拉ok室、乒乓球室、健身室、母婴室等。以拓展、团拜、社团丰富了校园生活。用单身宿舍、公租房的形式解决住房难问题；每年为女职工免费做两次体检；建立职工幼儿托管中心；举办影视福利工程。系列活动的开展让职工感受到了“家”的幸福！
还记得曾院长在课堂说：“三年学校靠校长，十年学校靠制度，百年学校靠文化。”，青年才俊左鹏校长就是在用文化引领学校在不断发展。他一直在做的：读书——教书——办学三件事的所作所为及努力后取得的成就，让我们清楚的看到一个学校校长对学校的影响力。他的经历告诉我们：因为懂得所以专业，因为专业所以成功，因为成功所以幸福！
鹿小跟岗学习让我进一步开阔了视野，明白了学校内部管理的策略与方法。同时也认识了自己学习不够、思想禁锢等不足。我会在今后的工作中牢记自己的使命，把在培训中所学、所思、所得用到我的工作中。
（云南省楚雄州永仁县查利么小学 善从富）
跟岗实践学习总结 （岳麓一小）
俗话说“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行止矣。”经过一段时间的集中理论学习，我们踏上了跟岗实践的列车，来到了岳麓区第一小学继续学习。
岳麓一小建校时间不长，却是长沙市享誉盛名的名校之一，学校是怎么做到的呢，这就是我们学习的重点。刚来到学校，参与了学校的升旗仪式，令人惊喜的是，两位小主持人用英语和汉语进行主持，后来秦主任带我们熟悉学校、介绍学校时才知道，学校最大的特色之一就是英语，不但有一批优秀的骨干教师，经常有外教教学，还经常开展很多活动，获得很多的荣誉。我们也听了一节英语公开课，几乎全英文教学，老师的课很有趣，学生的积极性很高，难怪陈校长说他们学校孩子的英语口语比其他孩子要好，学生更家加自信。他们坚持做好课程教学和课外活动，就把英语变成了学校的特色。
学校还有一个亮点是注意人文关怀。在学校，你随处可见各种各样的书吧，方便学生阅读，还有一个健全的心理咨询室和专业的心理咨询师，为老师和学生进行心里疏导，还会定期举行心理健康活动，在学校管理和发展方面起到了重要作用。还有老师的休息室，像高级的咖啡厅一样，可以看书，可以在沙发和睡垫上休息，还有咖啡和小蛋糕、水果可以品尝，就像一个家一样，这一点，是需要我们学习的。
教育教学方面，岳麓一校首先会有完善的管理制度，要求老师二次备课，提前备课，作业要求二次批改，有一定的听课要求……这我们学校也是如此的，差距主要是因为教研这一块，麓谷小学有各种各样的工作坊，每个工作坊都有规划，都会如实的完成计划，坊内教师相互学习之外，学校还经常送老师出去培训出去学习，也会请专家、名师进行指导，坊主带领老师进行课题研究和申报。每个工作坊都有自己的特色，如王大庆老师的博雅社，带领学生走出学校，走遍了长沙周围的博物馆，还带领学生去其他地方著名的博物馆进行学习……这些是我校做不到的，不过家长、学校、社会联合的模式是我们可以效仿的，我校与家长合作这一块还不够扎实，也有社会帮助但效果不好，真正实现家长、学校、社会联合模式还很艰难，但可以尝试去做的。
此次跟岗实践中我印象最深、感触最大的是由岳麓一校的校长为我们讲解的行动学习法，李校长采用边操作边讲解的模式让我们让我们了解行动学习的四个流程发现——梦想——设计——实现。具体是让我们根据自己的兴趣分组，每组有一个引导者，大家提出一个自己最关注的问题并作陈述，从小组的问题中选出一个最受关注和解决的问题，然后用绘画（不能写字）的形式表现出解决这个问题的优势和解决问题后自己、老师们的状态和好处，接下来每个人领五张卡片把解决这个问题的具体行动写下来贴在大的画板上，所有成员一起决定每一张卡片贴在哪一个位置最好，然后给每列的卡片以动宾结构命名，最后由负责人根据每列的内容制定出相应的计划和制度。这个过程有老师们的激烈讨论，有绘画和展示时的哈哈大笑，更重要的是最后的结果是有所有人一起完成的，这样，不但使规划更加完善，也增加了老师按规划做事的积极性和执行力。所以，这“行动学习法”是值得我校去推行的。
当然，此次实践之行还有一些小的收获和感悟，我也将尽我最大之努力，把学到的适合学校发展的知识慢慢用于促进学校发展的实践上去，争取做出一些成绩。
（贵州省兴仁县回龙镇白泥小学 马莎）
校长助力培训影子跟岗研修反思（东方红小学）
继十天的理论知识培训之后，9月14日，我们开始了影子基地跟岗实践，我所在的八组被分到了长沙市岳麓区东方红小学进行跟岗实践。
这是一所年轻的学校，2016年9月建校，整整两年的时间，学校有了惊人的发展，不断有各方学校带领教师来参观交流。在第一天的见面会上，我们首先听了两节课，然后东方红小学的周大战校长给我们简单介绍了学校的办学理念、管理模式和一些基本情况。
在以后的几天里我们发现，该校最大的亮点就是课改，在一堂堂真实精彩的课堂上，我们印证了他们“办智慧的教育”的教育理念，也充分说明了智慧的校长造就智慧的老师，智慧的老师培养智慧的学生。课堂上孩子们的精彩的编题、讲解让我折服，教师的适时点拨也不由让我赞叹：这才应该是真正的课堂呀，由学生主宰，这样的课堂培养出来的学生该有多么优秀。虽然以前也接触过问题驱动式的课堂模式，教师先抛出问题，由学生去探究。但东方红小学的这种模式，学生在预习的时候自己编题、质疑，然后在课堂上小组讨论解决，而教师要做的便是根据学生提出地问题梯度进行排序，然后逐一由学生上台扮演、解决，这其实对教师地要求还是挺高地，得有收放自如的智慧。在周大战校长的带领下，该校的课改已经有了非常好的局面，推门听课已经是常态，多数年轻的教师都能轻松地驾驭课堂。
我们也参加了东方红小学地教研活动，扎实而有效，年轻教师在这样的团队里，不光是得到了教学水平地提升，更给了她们对教育事业的希望和追求。
十五天的的跟岗实践，东方红小学带给我太多的思考，回到我所在的学校，要做的工作太多太多。课改是一片广袤的天空，是一条期待探索的路。我希望，师生在课改中快乐发展，学校在课改中蓬勃向前。我愿做一个行走者，欣赏者，体验者，感悟者，思考者，同时我也坚信，决心在，希望就在；希望在，课改的生机就在，未来就在！
（山西省吉县屯里镇屯里小学 张淑丽）
跟岗研修心得体会（岳麓区实验小学）
我跟岗研修学习的学校是长沙市岳麓区实验小学，导师是吴静校长。下面就在跟岗研修阶段的收获和反思归纳如下：
一、我的收获
（一）感受先进的办学理念
9月17日下午，我有幸聆听吴静校长《让每个教师站在学校中央——新青教师成长图谱掠影》的办学理念介绍，吴静校长提出的“1个导向”，“2个融合”，“3个保障”，“4个支点”的先进办学理念值得我学习和反思。聆听了吴静校长的介绍，再观看了学校的方方面面后，感受到了实验小学的办学理念确确实实是为学生的全面发展服务，为教师的终身发展服务。
（二）感受精细化的学校管理
实验小学每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。值得我好好思考的是每一位教师敬业精神和严谨的上课态度。学校为保证教师能不断提高，通过内容充实、实用的教师培训，使不同年龄段的教师得到锻炼和成长。
（三）感受先进的教学理念
本次的跟岗研修内容丰富，形式多样。通过跟岗学习，使自己不断地更新教育教学观念，我认识到实验小学实行双轨道教研，即校内＋区内教研时间。同时也认识到在学校常规工作方面，教研组和年级组齐头并进；学校特色推进则依靠各学科的特色团队。
（四）感受亲切和蔼的微笑
虽然远道而来，但并没有陌生感，因为实验小学每一个人都洋溢着亲切的笑脸。吴静校长肩挑重担，百忙之中还和我们执手细谈；负责跟岗工作的曹艳老师和蔼可亲、安排周到细致，虽然每天事务繁忙，却总也不忘叮嘱、问候。
（五） 精诚合作，缔结友情
通过这次跟岗研修活动，我们小组成员互相帮助、互相学习、共同提高。从各位成员身上，我同样学到很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足，明白了自己努力的方向。
二、我的反思及今后的努力方向
通过这次的跟岗研修活动，给了我一次全新的挑战，推动我在今后学校的管理过程中不断地去思考，去学习。帮助我拓宽了思维，思考问题能站在更高的层面。同时也在思考今后的学校管理中我该怎么做呢？
（一）学校要有大的发展，首先校长要成长，校长一定要努力为学校的发展，教师的发展，学生的发展搭建平台、创造条件。
（二）要继续加强学习，努力提高自身素质。此次的跟岗研修让我看到了自己和跟岗学校领导及教师的巨大差距，在今后的工作中我会通过不断的学习与不断的反思来提高个人的业务素质和工作艺术。
（三）要立足管理的各个方面，强调教师团队意识，积极倡导教师之间的横向交流与分享，努力改善教师人际沟通的理念与技巧，让每一个教师都获得自主发展，才能使学校的教师团队人才辈出。
感谢湖南第一师范学院继续教育学院的老师们的精心安排；感谢长沙市岳麓区实验小学领导及教师对我们无私的帮助和关心。在今后的工作中，我会一路向前，在学校管理、教育教学中，发出淡淡光芒！
（云南省普洱市西盟县岳宋乡小学 魏锋）
成长从心开始（虹桥小学）
今天上午我们在虹桥小学五（4）班教室，听了王春燕老师的一堂心理健康教育课---谁左右了我们的情绪。王老师用深入浅出的案例让学生体验喜怒哀乐等多种情绪，告诉学生这些情绪都是正常的。然后引导学生如化解这些情绪。让学生在一堂有趣的有奖有罚的游戏中去感悟，奖罚分明之后的心理活动。聆听孩子们此时此刻的心情，总结人的喜怒哀乐的情绪。让学生分享自己的情绪故事。好的情绪给人带来愉悦，坏的情绪给人带来伤害，发生了这样的情绪，我们应该怎样去控制它？说出自己的心灵小天使。走进孩子的心灵，带孩子一起玩，听孩子的心声。引导孩子正确控制情绪，告诉孩子们，只要心中有太阳，走到哪里都亮堂堂，让我们的生活充满阳光，让我们的集体充满力量，让我们的人生充满希望。
心理课是如何开展的？每一所学校都有自己的办学理念，虹桥小学的办学理念是，给孩子一个幸福而有意义的童年。要想上好心理课，首先是学校重视，领导是方向，制度是保障。成立工作小组，制定各成员的任务职责，制定建设制度，建设心理咨询室 ，建设心理活动室，成立心理小天使负责制。培训是常态，学习成了习惯，心理学的老师都不是真正的专业心理咨询师，而是通过后来艰苦地学习，获得了相应的证书，每个人都有自己刻苦学习的经历。没有心理课的书，他们自己编教材，写教案，做课件，制课表，认真上课，摸着石头过河。他们聆听孩子的心声，尊重孩子，他常说老师解决不了什么问题，学生并不指望老师为他解决什么问题。可是这种倾听与接纳，力量虽然微不足道，老师走一小步，学生人生可能走一大步。孩子们最欢心理咨询室，把那里当乐园，把不愿与父母、与同学、与他人讲的事讲与老师。守着三尺讲台，守着十平小屋，春秋冬夏，迎来送往，学生换了一批又一批，也许觉得自己从未有过野心，只想安稳度日。却给予那些天真的孩子，一个饱满丰富的灵魂。
（甘肃省白银市景泰县红水镇长安小学 闫立琼）
影子跟岗实践心得
影子培训及跟岗期间，到过的学校有好几所了，但得出的一个共同特点是;无论是学生还是老师，在他们的脸上看到的是幸福的笑容，在他们的身上看到的是活力与自信，在方芳、陈艳萍、左鹏、张文校长们的身上都体现出的是儒雅的学者气质以及理想的教育情怀和历史的责任担当。在跟岗期间，让我感动、感触的也很多很多，但让我最动心的是博才咸嘉小学校本课程——国学经典教学的开展。
博才咸嘉小学国学经典教育的方法多种多样。
（1）讲经典，博才咸嘉小学从2014年开始，学校推出了“贺老师讲国学”这一栏目，贺老师的国学通过学校云平台来实现，每周一次，两年多的时间，从不落下。
（2）听经典，博才咸嘉小学在早读之前，课间之时，午餐之后，午休起床，他们的教室里总会播放经典文化的诵读录音。老师们从不会要求孩子一定要跟读，但一遍遍听下来，很多孩子自 然就能随音频一起背诵了。而学校的上下课铃声，午餐就餐的歌曲也都来自经典。
(3)唱经典，博才咸嘉小学学习经典没有只限于语文课堂，他与各学科整合，为了进一步激发学生积累古诗文的热情，每个年度，他们学校都要举行“经典诗词，伴我成长”国学经典吟唱比赛活动。通过活动，同学们感受到经典诗词的优美，经典歌曲的动听。
（4）诵经典，吟诵是他们学校国学经典主题式教学的基本方法，老师们引导孩子读经典时不仅“高声朗读，以昌其气”，还讲究“密咏恬吟，以玩其味”.
（5）演经典：小学生尤其是低年级的学生，主要以形象思维为为主，演能将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象，博才咸嘉小学在开学典礼上、阅读节的开幕式上都有孩子表演国学的身影。
（6）开社团：博才咸嘉小学国学教育的内容是无比宽泛的，他们认为整个中华文明都是国学，而不仅仅局限于传统的国学内涵，实际上还包括了书法、棋艺、武术、民间工艺、民族乐器和民族音乐、中医药等等。因此，他们学校开设了多个与传统文化相关的学生社团和教师社团。
（7）染氛围：渲染氛围，环境育人。他们在三楼校长办公室外面的走道上陈列着国学展板，教室内，贴有《三字经》《千字文》等；教室里有经典的书法励志语，教室门口有大气的对联，这些都在无形中浸润学生的心灵。
（8）国学教学与家长教育相结合
博才咸嘉小学他们开展家长国学课堂，每周五下午的班队活动课，总能看到家长走进他们的课堂。家长们带来的小故事寓教于乐，让同学们得到更直观的感受，同时国学课堂的开展也得到了家长的有力支持。
通过博才咸嘉小学同仁们的努力，他们开展的校本课程国学教学成为长沙市十三五规划课题，他们的校本课程国学教育不但很好的传承了中华民族的传统文化，而且激发了学生学习古诗文的兴趣，同时也达到了他们做校本课程国学教育不为名，不为利，就为学生健康幸福地成长的目的。跟岗结束了，回到家乡的学校，我想应与本校的实际相结合，借鉴博才咸嘉小学的校本课程，国学教学的方法，开展本校校本课程，打造自己学校的特色，从而奠基学生幸福的人生。
（ 宁夏回族自治区固原市西吉县吉强镇中心小学 曹志杰）
感受学校魅力 增强工作动能（博才梅溪湖小学）
深入梅溪湖小学学习已经结束了，在跟岗的一周时间里，我们参加学校的行政例会、教研活动、开笔礼。聆听学校经典诵读讲座、数学文化课堂讲座。观摩数学、英语教学，参观校园环境。与学校领导交流，使自己对这所年轻的学校有了较多的了解，同时，也有颇多的感受。
一、 依山傍水——理想的学习之地
梅溪湖小学所处的环境依山傍水，虽身处都市之中却远离了喧闹
和繁华，正是莘莘学子静心读书的理想场所。可以说学校是一所才有着5年历程的年轻学校，校园的建筑高端大气上档次，绿化适宜得体，文化氛围浓厚，处处透漏着书香之气。为让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造经典诗文的诵读氛围。学校综合楼底层建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人画像及作品；选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受着传统文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟读经专栏，体现“环境即教育”的教育理念。课间利用“广播站”播放经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。每节课前两分钟里学生也能跟着广播诵读经典诗文。学校图书馆充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作；各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。正是这种优雅的读书之地，才吸引了好多的学生来此就读，学校的生源达到了2000多人，可以说远远超出了建校之初的容量，这也反映了人们对理想读书环境的渴求。
二、知书达礼——丰富的教育内涵
梅溪湖小学以教育的科学研究为主导，以开发学生的自主发展为根本，优化校内外的教育资源，开放学校的教育环境，创新教育实践，不断丰富学校教育的内涵。学校的办学目标是：为孩子的终身发展奠基。以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，把学校办成基础教育示范性学校。学校培养学生的目标是：博贯六艺，才通八德。培育学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步树立为中华崛起而勤奋学习的理想。即学生对自己负责，养成生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强的良好习惯。锻炼学生动手动脑的操作能力、团队合作的交往能力和获取信息促进自我发展的能力。以上的学校发展目标，进一步体现学校“知书达礼”的办学理念和“博贯六艺，才通八德”的培养目标。同时，学校树立科学的教育评价制度，为每一个学生创造均等的成长、成功、成才机会，引导学生正确全面地认识自我，以德为先，推动学生自治管理，引领学生全面发展，实现我校德育工作的实效性。这正是立德树人的良好体现。
三、研学共进——良好的专业氛围
我们都知道，校本研修是教师专业成长的必由之路。在我们的农村学校教育科研是我们的弱项，在引领教师专业发展方面，我们更缺乏系统的规划，我们的校本研修大多流于形式，年轻教师成长缓慢，骨干教师培养困难。但是，在梅溪湖小学让我们看到了学校对教师专业发展的重视，校本研修活动使我们感受到了教师的专业理想、专业追求、专业自觉。作为一所有着200多名教师的学校，每年都在招聘新的老师，促进年轻老师快速成长是学校教师培养的重要任务。在开学之初的几周之内，学校每周都安排年轻老师的汇报课近30节，通过相互听评，使新任老师能很快的站稳讲台。在跟岗期间，有幸参加了学校的语文同课异构教研活动、音乐半期汇报总结活动、和英语观摩研讨活动，使我们感受到了浓厚的校本研修氛围和老师良好的专业精神。研讨活动中，参加的老师都能全身心的投入进去，采用讲、议、演、评等形式，在快乐和谐的氛围中，真正达到了研学共进的目标。
四、经典素读——文化瑰宝的积淀
经典诗文是中华民族文化的瑰宝，延续中国传统文化的命脉。在校园里开展经典诵读活动，营造经典诗文诵读的氛围，充分开发孩子生命本有的潜能、迅速吸收最有价值的知识，把孩子的视野引向经典诗文的美丽田野，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里。梅溪湖小学自2014年建校以来，组织过古诗文经典素读（弟子规、三字经、千字文、经典古诗词等）活动，开展过“打造书香校园”、“读书节”等活动。2015年，开始了围绕经典素读与语文整合的《经典素读与语文课程的有机融合的策略》课题研究。顺应时代与教育的需要，结合学校自身实际，整合教育资源，努力创建中华经典素读特色学校。以立德树人为根本任务，以“中华经典素读”特色课程为主线，把培育践行社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到教育全过程。引导学生从中国传统文化中挖掘和寻求瑰宝，濡养精神，润泽心灵，养成少儿文明礼仪习惯，初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志，为幸福健康人生奠基，厚积薄发，开拓视野，陶冶情操，修正思想，提升品位，丰富底蕴，健全人格；提升教师素养，在古典传统文化教学与沉淀中，形成“博学、睿智、自信”的儒雅教师群体形象；把学校建设成典雅诗园，并具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校。这次跟岗学习中，我们走进了学校的经典素读课堂，参加学校的开笔礼，使我们真切感受到了学校对经典文化的重视，读经典、诵经典、品经典、传经典，也使自己有了一次经典之旅。
慎思自己的学校发展，我们还有很大的差距。在跟岗培训期间自己也在不断的反思，虽然我们是农村学校，硬件建设我们比不上城市学校，但是，在学校的内涵发展上我们缺少开阔的视野、缺乏先进的理念，没有自己的办学思想和特色，我们还要学习的很多很多。作为校长，更让我感觉到专业的缺失、责任的重大。学而不思则罔，思而不学则殆，提升自己的专业素养，引领学校的快速发展，是校长义不容辞的责任。自己将会把此次学习所获内化于心、付诸以行，结合自己的校情，在实际工作中不断探索、不断创新、不断改革，为家乡的教育再尽自己的绵薄之力。
（陕西省宝鸡市麟游县两亭镇天堂小学 李贵祥）
学习领悟 助推发展
历时25天的校长国培—2018边远贫困地区农村校长助力工程湖南第一师范学院的培训虽已临近结束，但对于我来说，仅仅是个起点……从9月5日报到开始到目前接近尾声，我无时无刻不被身边的人和事感动着、激励着，特别是历时两周的影子跟岗实践学习给予我的感悟和收获太多，受益匪浅。
一、心存感恩
国培伊始，当我们来自全国各地的48名学员集中于第一师范进行第一阶段学习时，初次共处，彼此间有一种莫名的陌生感，但在以徐卫良老师为首的“王牌班级管理团队”带领下，通过学习共同体构建学习交流会，我们彼此之间感觉不再那么陌生，更使我感动的是班级管理中各位老师的事必躬亲、默默无闻为学员服务的激情和对学员学习生活无微不至的关怀。走进第一师范犹如回到了“家”，这都得益于第一师范教师培训学院为我们此次培训班的精心安排，更离不开班主任徐老师一行无时无刻嘘寒问暖。感谢第一师范教师培训学院，为我们的培训安排了丰富结合实际的各项学习活动，并提供了跟岗实践学习的培训基地优秀学校，使我们在学习实践中提高；感谢由曾院长引领的班级管理团队，正因为有你们忘我的付出和无微不至的关怀，我们才能再次安心培训；感谢授课的各位专家，你们的讲解深入浅出，幽默风趣使我理解消化的更多。
二、归纳梳理
影子跟岗实践两周使我感受着一种超前的、现代化的教育气息，麓谷小学、一师范一附小、实验小学、青园中信小学等依托学校自身深厚的文化底蕴进行校园文化设计，真正做到了挖掘文化底蕴、特色展示。学校的发展更与领头雁——校长的人格魅力、领导艺术、卓绝的个人专业能力息息相关，长沙参观学习的4所学校校长都是某一学科、某领域的专家学者，这才是教育的本真——内行做教育。
湖南长沙影子跟岗实践学习近两周，让我们从学校管理、心理教育、德育教育、校本课程研发、依法治校、校园安全管理等方面接受着理论的学习与成长。各位专家校长结合自身的讲授，使我觉得学校管理不是一撮而就，它需要持之以恒的决心，更需要卓绝的顶层设计，但最为关键的是作为校长的自身专业能力万万不可或缺，这是关键更是重中之重。管理中要求校长做一名智慧型校长最为关键的是情感智慧要统领管理智慧。麓谷小学的参观学习让我们从信息教育促进教育公平的角度对农村边远地区实现教育均衡，弥补师资短板有了一个全新的认识。更让我明白了怎样办学才能真正使孩子的天性不被泯灭，实现所谓的玩中学、学中乐。
三、设想规划
人们常说的“一名好校长就是一所好学校”，这句话有其片面性，我个人认为，正如曾教授所讲的校长办学要因环境而异。但唯一不变的是校长要有专业的专业技术水准。
1、打铁还得自身硬，要真正达成学校的大发展，我认为首先应从自身出发，进一步学习教育管理经验在实践中使自身变得更强大。做一名理性的、情感智慧十足的教育管理者。
2、深刻领悟培训所学，重新审视学校的校园文化、管理制度，尽可能做到校园文化的教育性、独特性和一致性；结合所学所悟，揣摩、调整学校各项制度，探索课程整合的新模式，为教师减负、给学生新颖，是每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，教师敬业精神更强了，学生学习积极性更高了。
3、不断反思，让自己在反思、感悟中体会更多，收获更多，经验更足。
学无止境，唯有在学思结合中才能创造更大奇迹。我将凭借此次培训，深挖潜力、结合实际、扮靓校园。
（陕西省麟游县酒房镇中心小学 任满宏）
参加“2018年边远贫困地区农村校长国培计划”心得体会
时间过得真快哦，不知不觉一个月的学习就要结束，通过一个月的学习，我从心里接受了一次教育变革的洗礼，下面我从几个方面谈谈我的心得体会：
首先是感谢。感谢国家教育部高瞻远瞩，从顶层设计这样接地气的培训，真正找到了最基层校长的内心需求，为我们设计了这样的学习机会；还要感谢项目执行学校湖南第一师范学院的良苦用心，为我们精心组织这次学习，邀请来自全国各地的教育专家和各地的优秀校长为我们做了教育理论的学习和教育实践的分享。
其次是震撼。我是第一次参加这样高规格的培训，从学习时间上整整一个月之久；内容安排上，有专家讲座，有优秀校长专题分享，还有优秀学员的经验交流，有分组讨论，效果异常明显，启发特别深；专家阵容上，邀请了教育部的培训专家，国家教育行政学员的专家，还有湖南地区优秀的教育专家，从教育的各个维度做了专题讲座；通过这样系统的学习，我一个来自农村的边远山区的寄宿制小学校长从内心深处受到了极大地震撼。
第三是惭愧。回想我自己的教学生涯，时间已经达22个春秋了，22个年头是一个很漫长的时间，但说心里话，在这22年的时间里，我虽然从一个一线的教师一路走来，到当了一名班主任，又到当了一名教导主任，直到现在也已经做了5年的小学校长，但是在这一路我都是墨守成规，一直沿用传统的思维做着教学教育工作，回想起来，主要是自己的学习力不强，视野狭窄，观念老化，办学思路不清晰，所以通过这次研修，我突然觉得眼前一亮，有种豁然开朗的感觉，心里觉得太惭愧了。
第四是我找到了差距。观念的差距是制约我和我们学校发展的首要因素，新时代的教育思想是知道新时代教育的关键，我从现在开始要重新定位自己，找好立足点，从新的思维高度着眼，不断提高自己的学习力，快速更新自己的教育理念，运用到我校教育实践中来，我还要学习新的现代化的信息教育技术用来培养我的教师，给我校的教学教育工作注入新的生机，不断提高我校教育教学的现代化水平。
第五是我这次学习的收获。通过第一阶段理论的学习，我觉得我理论方面有了一定的提升，我从曾小玲院长的讲座中学到“要让每一个孩子健康快乐地成长”的理念，让我们用心读懂老师和学生，让教师知道“读懂了学生就读懂了教育”的道理，让我们校长懂得“读懂了教师就读懂了教育”思想，真的是太精辟了。我还从徐卫良教授的讲座中学到了学校组建学习型科研型团队的重要性，学到了课堂上学生合作探究的重要性。我从郭垒校长的讲座中学习到互联网信息化时代的教育必然要要求校长专业化成长的价值取向，教育的互联网模式必然要对当下的学校课堂教学产生影响和冲击，要求教师与时俱进，学习和运用现代化教学思维和工具进行教学。接下来各位专家的讲座分别从不同的角度，以深厚的专业理论和实践结合起来给我们做了很专业的引领，真的是对我们从农村来的校长们注入了新的观念、新的思维、新的专业知识，对于我来说收获真的很大。
近一个月的学习就要结束了，湖南第一师范学院这所千年名校百年师范给我留下了深深的记忆，培训班的每一位领导和老师的敬业精神，每一位老师的专业讲座必将成为我以后工作的动力，我也下决心回到自己的岗位坚定信念、克服重重困难，在做好自己的本职工作的基础上制定我们学校改进行动计划，让我们学学焕发出新的生机。
（临县湍水头寄宿制小学 张雪峰）
