关注贫困地区教育，助力农村学校校长
——“校长国培计划（2016）”边远贫困地区农村校长助力工程开班简报
2016年9月6日，秋高气爽，丹桂飘香，教育部“农村校长助力工程”---湖南第一师范学院班开班典礼在一师东方红校区隆重举行。来自全国15个省市的50名农村校长参加了开班典礼。典礼由继续教育学院黄朝霞副院长主持，国家教育行政学院教授，教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室常务副主任郭垒、湖南第一师范学院副院长李克勤、继续教育学院院长、首席专家曾小玲出席并作重要讲话，专家们提出培训是对教育的使命和责任的追求，是引领乡村校长提升解决办学重难点问题的能力，提升校长课程改革的领导力，引领教育改革和发展。专家们同时要求学员转变角色，成为创造性的学习者。学会反思。学以致用，学到的转化为行动。
学员代表隆回县虎形山瑶族乡白水洞完全小学刘爱萍校长在开班典礼上表明了学习态度和决心。
典礼结束后，学员们听取了郭垒教授《当代世界社会变革与学校办学价值取向》专题讲座。
既低头干活，也抬头看路
——听郭垒院长讲格调
参加培训，对于众校长来讲，可能是稀松平常地事儿了。我们有的校长可能北京上海都去学习过了。当然我本人也参加过一些这样那样的培训。但是今天听了郭院长的讲座后，任然被他新颖的观点，清晰的思路，高明的论调所折服。希望大家都像我一样有所启迪、有所收获。
开讲之时，郭院长给我们提了四点要求：
请大家重视“影子基地”这个环节。这是一种活动同时也是一种培训，也是有组织的学习，千万不要轻视了，从另一个侧面来说，不能教条了，更不能生搬硬套。
要利用好网络工具，加强后续交流。比如：QQ和微信等手段，来提高培训的实效性。
要把学到东西带回去，扩散开来，实现此次培训的目标的最大化。
要把目光放高远一点，把格调提高一点。要纵观国家民族的过去、现在同时预判未来；要横向联系国际局势，从政治、经济、文化、信息技术、军事等多方面、多角度来思考问题，同时嫁接到我们从事的教育和教育改革中去，联系到这次的培训和将来的工作上去，使培训的方向更加具有时代性。
大家都听过了郭院长的精彩演讲了，具体的内容我不展开细说了。对于像我一样来自基层的教育工作者和学校管理人员来说，在当今的社会体系里，我们更愿意自觉或者更愿意认真地低头干活，有时是不好意思抬头看路，多数时候是没有想到要抬头看路，一味的低着头，像老黄牛一样辛辛苦苦耕耘着。
郭院长旗帜鲜明的指出：“不谋全局者，不足以谋一域”既不能当只会教书的老实校长，也不能当一身官僚气息的油滑校长。要有点书生气、小才气、还要有点将帅之气。郭院长思想理念前卫、讲解思路清晰；旁征博引、纵横驰骋；希望大家认真学习，仔细思考，反复实践，要做到不断反思，持续进步。
郭院长殷切期望大家：
千万不要辜负了这个伟大的时代！
第五组 张俊华
2016年“校长国培计划第二天
学习心得
9月7日上午听了首批专家曾小玲教授的讲座“校长领导力与执行力”一课，作为边远西部地区的一个学校管理者来讲，深深体会到校长的角色是非常重要，是领导者，也是教育者，更是管理者。因此校长在学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本——这是学校管理工作的精髓。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动，各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。引导教师建立和谐的师生关系，是创建和谐校园的又一重要因素。教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。教师在与学生的交往中，要理解学生，尊重学生，宽容平等地对待每一名学生。与学生互相信任，和谐共处，这样，就能更好地进行教育教学。
总之，作为学校管理者要让教师自主发展，学生快乐成长，学校和谐发展。领导的能力将决定办事的成效率！
第三组 巴桑次仁
聆听《校长的领导力和执行力》讲座的学习反思
9月7 日，湖南长沙的天气适宜于人的活动和发展，本人与来至全国20多个省的小学校长在第一师范学院聆听曾小玲院长的《校长的领导力和执行力》讲座，使我受益匪浅。
人们对事物的看法往往是一叶障目，不知其中。但作为国家基层教育的管理者即中小学校长领导来讲必须要明确：
第一、基层校长的角色定位：是领导者、管理者、教育者。
第二、基层校长的领导力：用真情聚人、用品格感人、用作风带人、用能力服人。
第三、基层校长的执行力：“宁要三流战略、一流执行”；“不要一流战略、三流执行”。
在校长的角色中执行力高于一切。校长的角色往往左右学校的发展和变化。同时要强化精细化管理，做到复杂的事情简单化、简单的事情流程化、流程的事情定量化。最大限度提升执行力。
第二组 詹福海
赢在执行力
今天听了曾小玲院长的专题讲座《校长的领导力与执行力》，她从校长的角色定位，校长的领导力，校长的执行力这三个方面着手，详细的阐述了作为校长怎样激发教师的主观能动性，打造一支执行力强的教师队伍。听完讲座有几许兴奋，几许惭愧，更多是思考。
反观学校管理以来，各种管理方针，制度都有，各种创新的想法都曾在脑海里徘徊，但是学校的整个人文环境却没有得到改善。究其原因，最大问题就在执行力不够。我们往往容易成为语言的巨人，行动的矮子。做了一流的策略，却经常是三流的执行。学校规划也是沦为抽屉文件，学校风气已成，学校教师的教学计划也多类似。
曾院长给我们指明了方向，治校先律己。只有提高自己的执行力，才有可能提高整个团队的执行力。在此基础上，制定切实可行的制度确保制度能够大方针政策顺利执行。在管理教师队伍时，有明确的分工，明确的工作态度，必要的惩罚，必要的监督，还要克服自己的惰性。好的团队所具备的约束力和激励作用，能够激发人的执行力。所以，作为校长，建设一个积极向上，雷厉风行的教师团队刻不容缓。
第六组 马优优
湘聚是缘 一生续缘
“校长国培计划”2016边远地区农村校长助力工程简报
徐卫良老师体验课堂
2016年9月6日下午，国培班全体学员，在徐卫良老师的组织下，在湖南第一师范学院音乐教室开展以“合作团队的组建与学习动力拓展”为主题的体验活动。
活动在“遇上你是我的缘，守望你是我的歌……”这优美的歌声中拉开了序幕。本次活动以“破冰”为开端，首先按随机原则分成两个队随音乐转圈，音乐停下用真诚的语言相互认识，消除陌生感。相互认识后，按事先安排好的团队开展团队组建活动，每个队迅速确定了团队的队长、队名、队徽、队规。此时每个队员都全身心的投入了进去，都在为团队的筹划出谋划策，不甘落后。
团队组建后，队员们还进行了一系列的团队团结协作方面的拓展训练，活动中，队员们相互交流，真诚沟通，融入到这个大家庭中。
《我们是一家人》这首歌将活动推向了高潮，学员们心潮澎湃，共同约定：湘聚是缘，一生续缘!
第一组 陈小根
长转身 学校转变
2016年9月7日下午，国培班全体学员50人，在主持人的主持下，由中国写作协会理事，湖南省写作学会副秘书长、常务理事，湖南省高等院校青年骨干教师，被学生评为“受欢迎的老师”的文小妮教授，在湖南第一师范学院对边远贫困地区农村校长班助力班开展以“学校发展发展规划，我们去缺失了什么?”的主题探讨。
文教授谦虚的开场白，表明自己对校长职务的不了解，但从自己的认知或对国外学校的了解，从学校发展规划概述、学校发展规划中常见的缺失及其应对、有效的学校发展规划编制和思路、学校发展好中校长角色的转换四个角度全面分析了学校发展规划中，如何制定学校发展规划，，并结合国内外制定学校发展规划的差别，一针见血的指出我们各位校长制定学校发展规划存在的误区，并指出应如何制定本学校的发展规划的思路。
总之，校长是教育者、领导者、管理者，对学校规划一定要实事求是，认真分析学校现有优势，存在劣势，面临的机遇，存在的环境威胁，综合群策群力进行制定学校发展规划，利用校长的影响力和教师的执行力完成规划目标。真正做到校长转身，学校转变的目的。
第二组 李发锐
校长的格局，定位学校的发展
“校长国培计划”2016边远地区农村校长助力工程简报
9月8日上午，校长国培班的全体校长在徐卫良班主任的组织带领下，向湖南第一师范第一附属小学进发。
在第一附属小学，方校长首先向我们介绍湖南一师第一附属小学的发展历程，让我们感受方校长在管理过程中的领导艺术和人格魅力，体现了高度的校长格局。
其次，方校长还就年轻教师的发展作详细的指导，让我们清晰地看到了湖南一师第一附属小学整个青蓝团队在成长过程中的艰难历程，感受到一师附小领导层在整个团队发展中的辛勤付出，感受到了一师附小年轻一代积极进取的精神，更感受到了一师附小人在发展过程中那种不屈不挠拼搏精神。
再次，一师附小教师田地还和我们分享了自己在青蓝团队成长的辉煌人生。
最后，一师附小大队辅导员赵梦婷还给我们展示了学校在红色德育方面的开展情况，给孩子创造了一个好的学习和生活环境，让一师附小的孩子们自踏进附小大门那天起受到了红色文化的熏陶与浸润。
第三组：曾淞
千年学府 百年师范
“校长国培计划”2016边远地区农村校长助力工程简报
培训班参观第一师范老校区合影（青年毛泽东纪念馆）
2016年9月8日下午，班主任徐卫良老师给我们上了一堂有意义的红色文化教育课，带领我们边远贫困地区农村校长们，参观了青年毛泽东纪念馆。青年毛泽东纪念馆主要介绍毛泽东青年时代在湖南省立第一师范学校求学、工作时的重要史实。 一代伟人毛泽东曾在湖南一师学习、工作达八个春秋。学校深厚的湖湘文化底蕴、先进的民本主义办学理念、雄厚的师资队伍、注重学生自治能力培养和早期素质教育实践，培养了毛泽东多方面的才能。在校期间，毛泽东怀着“改造中国与世界”的宏伟志向，完成了从青年学生、教员到职业革命家的转变，从民主主义者到马克思主义者的转变，开创了中国革命的新纪元。
重温历史，回顾岁月，大家在参观中学习，在学习中思考，我们边远地区的校长们一定会把毛泽东的思想带回家。
第三小组 张光艳
以《管理标准》引领学校品质提升
“校长国培计划”2016边远地区农村校长助力工程
9月10日下午，校长国培计划（2016）——校长助力工程培训班的全体老师在湖南第一师范学院C101教室进行了一场由南昌师范学院教育培训学院院长，江西省教育干部培训中心副主任饶玲教授主讲的“以《管理标准》引领学校品质提升——义务教育学校管理标准（试行）解读”的专题讲座，深受全班学员一致好评。
整场讲座，饶玲教授紧紧围绕《义务教育学校管理标准》制定目的及意义、基本理念、的内容框架及实施要求四大方面结合教育教学实践实例进行了详细阐述。
讲座一开篇就将校长《专业标准》和学校《管理标准》这两个标准用PPT打出来，一个是针对校长个人如何做一个专业化的校长（5个基本理念、6项工作职责）；一个是针对学校如何进行标准化的管理（4个基本理念、6项管理职责、22项任务、92条要求）用精简的语言加以表述。
她说，作为一所学校的校长，要把这两个标准作为自己工作的准则，管理的标尺，按照现代学校管理制度，把学校建设管理好。规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境这六项工作职责，作为一个校长必须时刻牢记在心。
雷夫给了我们一个启示：在雷夫的56号教室里没有说教，是老师用自己用心良苦的创意、百折不挠的勇气、激情四溢的践行、全部身心的爱的唤醒。充盈着这样的氛围，因而，雷夫所带的孩子，即便是美国最为贫穷家庭的那部分孩子，但他们依然能够自信地面对社会，面对以后的生活。这离不开雷夫那高尚的人格魅力的影响，离不开他对孩子的关注。
另外，饶教授还给我们举出了众多的实例：如，身为校长必须率先垂范。“给我上！”与“跟我上！”的本质区别。
在谈到引领教师专业发展时，她说，教师是学校教育治理的原动力。学校任何一项改进行动都离不开教师的支持，教师是教育治理活动的主体。要求教师熟知和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是全社会共同之“道”经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。“校长要有两个境界，一是有一个好校长就有一个好学校，二是一个好校长走了还是一所好学校。”可见，校长的内在力量是为学校的长远发展带来深远影响，一个称职的校长，不要求成为全校做事最多的人，但应该成为全校做事最精明的人，他的每一项决策，都不是只顾当下，而是应该奔着学校的未来而去。
讲座最后，饶教授引用了一句“互相补台，好戏连台；互相拆台，一起垮台”这句富有哲理的话。团结凝聚力量，团结出成效。班子成员之间要搞好团结，相互“补台”而不“拆台”。这是句话看似简单，但仔细品味，却有些道理。相互“补台”而不“拆台”，是做好各项工作的基础。“人心齐，泰山移”，说的也是这个道理。只要班子成员相互信任、尊重，心往一处想，劲往一处使，就能上下拧成一股绳，内外聚成一股劲，如此，再艰巨的困难都能克服，再重大的问题都能解决，所有工作也能得到有效推进。学校工作只有相互支持与合作，才会你好，我好，大家好！
第五组 蒋军生
学习《义务教育学校管理标准》
心得体会
今天是校长国培计划的第6天，认真学习了由南昌师范学院教育培训学院院长饶玲教授主讲的《义务教育学校管理标准》。这个标准是对学校教育教学和和管理工作提出了具体要求，这个标准的制定，使我们明确了现代化学校发展的方向、特色、模式以及教师应该具有的素质。
“标准”基本理念的第一条就提出了“育人为本，全面发展。”这句话就是教育的本质，就是要我们培养出身心健康、性格完整、合格的人。
我想，我们的教育要让学生过一种幸福完整的教育生活，怎么能知道学生是否享福快乐，我们平时可以观察孩子们的眼神，孩子们都有一个会说话的眼睛，当你看到孩子们的眼神充满自信、充满关爱、充满阳光、充满自由的时候，这时孩子们是最幸福的。当看到孩子们幸福的眼神，我们心中也无比的幸福与快乐。
“标准”基本理念的第二条“促进公平，提高质量”中，有这样一句话：“教好每一个学生”。我想，这是对每位教师提出了更高的要求，每个学生的性格不同，怎样才能教好每一个学生呢？
“标准”对教师提出了这样的要求：营造良好的学习环境和氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质，采用灵活多样的教学方法，因村施教，培养学生终身学习的能力，尊重学生人格，不讽刺，不挖苦，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求，加强自身教学基本功考核，提升自己普通话水平，增强学科教学能力和信息技术应用能力，坚持参加培训，研究学生的学习兴趣，动机和个别化学习的需要，采用有针对性的措施，提高教学有效性，采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式，改变评价方式，不以分数作为评价学生的唯一标准。
“标准”中对教师提出了更高的要求，使我有了危机意识、责任意识、高标意识。我必须转变旧的观念，加强学习，提高业务理论水平，提高业务水平，努力钻研，不断进步，是自己成为一名合格的现代化的教师。
第二组 詹福海
面对现实,迎接挑战
埋头巧干,辉煌人生
9月10日早上,“国培校长班”又迎来了新的一天—教师节,浙江金华市的夏胜华校长给我们交流了“农村薄弱学校的突围与改造”这个培训主题。开课时夏校长通过逐一展示当年他在金华某一所边远山区学校担任校长时的图片,并述说当年刚担任校长遇到最难处理的事件;学校生源来历的不易和留守儿童关爱的问题都给我们一一道来。
接着夏校长结合本校的实际情况进行讲座,一所完整的学校最少要具备四个要素:环境---经费---师资---生源。这四个要素对于城区、乡镇学校来说是吹灰之力、不必思考的问题。但对于村级学校,特别是边远贫困地区的小学来说简直是天方夜谭。而夏校长面对困难,从容淡定,他凭着对教育事业的执着追求,凭着坚强意志和智慧,利用“天时—地利—人和”这个规律,发挥自己最大的潜能。在打造教师团队方面,夏校长通过用真情唤起农村学校倦怠教师的工作热情。
农村教师工作上存在的倦怠心理，是由于历史或外在的因素造成。其本质上淳朴善良，珍惜工作，懂得感恩的品德依然还在。因此，我校从感情入手，分不同年龄，用不同方法，逐渐改变农村教师倦怠心理，提高农村教师的工作热情。
1.给青年教师一个平台
青年教师是要有梦想的，万一要实现了呢。因此，我们成立了教研团队"魔小队"工作室。魔与磨同音，重点在研磨，所以取名"魔小队"。
两年来，魔小队已经活动三十多次，青年教师成长初见成效。现在语文、数学、英语等学科，都有骨干教师成长起来。
2. 给中年教师一个肯定
其实中年教师，处在一个尴尬的位置，看着年轻教师一批批进来，感觉自己老了，但是看看退休的时间，那路还还早着呢。他心里不想把工作做好吗，肯定是想的。但是她表现出来的，不一定是你领导所希望的。
长山小学有一批当过学校中层的教师，素质很好，能力很强，但是只愿意做普通老师。这些教师对外出学习，教学比赛，先进评比等都兴趣不大。但他们把自己的班级管理得很好，不管是学习，习惯，卫生，活动，一切井井有条。其中，有一个教师，班级管理与众不同，班风、成绩都很好，所以，我在大小集会上不断肯定她的班级。其他班级也都以这个班级为参照，一个班级带动了全校班级，校长所做的，就是给这个教师一个肯定。
3.给老年教师一份尊重
农村学校老教师，基本上是本地的。虽然在工作上，不能给学校多大的支持，但是他们的话语权，影响力是非常巨大的。对老教师的尊重，可能就是见面时的一声招呼，可能就是校长在学校决策前的一点交流，甚至仅仅是一餐饭……
夏校长还经常向上级领导汇报,向当地企业、爱心人士反映学校情况,与村委会沟通交流,带领老师下队家访动员,把“环境---经费---师资---生源”四个问题都解决了,把学校的事情做好了。做到了让领导安心,让家长放心,让学生快乐,让教师幸福,让社会满意。
学校教学质量的高低是衡量一所学校的生命线,教学质量的提高是每一位校长追求永恒的主题。夏校长根据学校教师的实际情况,从年龄大小、学历高低、爱好擅长、工作能力等方面挖掘师资的潜能,让他们各司其职、各尽其能、发挥个性,让每一位教师在工作中感到幸福感、成就感.具体做法有以下两点:1:校长亲自带领青年教师成立“磨课”小组,打造“教研团队”,给年经的教师以阶梯式的教学进步。
夏校长的办学思想、办学理念、办学做法值得我们学习、思考和借鉴,我们校长应根据实际情况经营自己的学校,不能简单的复制、拷贝。
农村薄弱学校的突围之道
2016年9月10日，今天是教师节，在这个特别的日子里来自浙江省金华市汤溪镇莘畈乡中心小学校长夏胜华来到湖南第一师范学院给我们讲述了“农村薄弱学校的突围与改造”。首先夏校长简单的介绍了莘畈小学的基本情况：一个农村完全小学，现有学生79人，教师14人。而在这79个学生中留守儿童占了60%，贫困学生占了90%，14%的单亲家庭。也正是这样的一个学校在夏校长的领导下发展成为学生巩固率为100%，同时也有了自己的学校特色教育。在学校的发展道路上，夏校长讲述了他的成功之道。
寻找资金，这是特殊时期的校长的一项特殊技能。国家资金主动要，社会捐助分类找，学校资源巧妙用。挖掘师资潜能，是优秀校长的特征之一。找准幸福需求，实现教师工作幸福感。这样，学生快乐了，教师同样就会感到幸福，家长也就满意了。现在农村小学的现状让人很担忧:青年教师很迷茫，不晓得自己的出路在哪;中年教师很冷淡，做什么事都没有激情;老年教师就要靠站，也失去了工作的动力。鉴于这些情况夏校长逐一寻找对策:给青年教师一个平台，成立了磨小队，每个教师只钻研一堂课，反复教然后专家点评，让他们不再感到迷茫。给中年教师一声肯定，给老年教师一份尊重。这样学校的氛围和谐了，也就建立了教师幸福感的基础。发展学校特色也是农村薄弱学校突围之道。在莘畈小学，他们的学校特色就是感恩:感恩社会，感恩老师，感恩家长。
鉴于此，那么我就在想我们的学校该怎么去突围呢？
农村薄弱学校之所以薄弱的外因是教育投入的走向、精英取向的教育政策。内因是师资调配、生源无序流动和学校管理薄弱。
师资力量的薄弱。多数农村学校远离县城，学校自身造血功能差。在农村工作的教师常存在心理落差，性情浮躁，静不下心来搞教学，表现出厌教情绪或凭良心教书。一些业务能力强、有关系的教师纷纷调离。受编制影响年轻教师又补充不进来。
生源质量的薄弱。虽然教育主管部门规定学生实行“就近人学、划片招生”的政策，但一些头脑灵活、有能力支付高昂择校费用或有社会关系的家长，总能想方法设法将子女送至他们认为理想的学校。
学校管理的薄弱。薄弱学校管理机构重叠，人浮于事。长期在农村薄弱学校工作的教职工，思想意识滞后、精神风貌疲沓，长期积淀下来的落后的教育理念和懒散的工作惰性严重制约学校各项管理措施的实施。家和万事兴，农村薄弱学校薄弱的另一个重要因素是学校人际关系不和谐。
探寻薄弱初中突围之“道”
1.农村薄弱学校突围的出路在于观念创新。把和谐校园建设工作提高到一个新的台阶 。在注重硬件投入的同时，我们应从自身系统出发，内强素质，外树形象。
以学校发展的优势吸引优秀生源同时促进学校发展的良性循环，逐步扩大学校的生存空间。挖掘薄弱学校独特的办学优势，比如面临来自社会压力小、工作环境相对宽松、绩效工资考核易于操作等增强学校对教职工的吸引力，不仅留住大家的人，还要留住大家的心。
第四组 刘爱萍
用文化滋养师生 用品牌带动发展
“校长国培计划”2016边远地区农村校长助力工程简报
9月14日上午，我班学员在班主任徐老师，刘老师及助理张老师的带领下，去长沙市岳麓区博才梅溪湖小学参观学习。
到校后，先由李校长领我们参观校园，该校依山（岳麓山）傍水（梅溪湖），风景优美。一进校门，右“知书”（有图书馆等），左“达礼”（有礼堂等）。中间有各种塑像，尤其突出的是孔子塑像：左手按剑，右手捧书。一改以往看到的文弱书生文胜质，真正是文武双全文质彬彬。
参观之后，由杨素群校长做详细介绍。
博才学校始建于1996年，建校初，即规划服务于工薪阶层，20年来，发展迅速，学校的发展经历了“滚蛋式规模发展阶段”和“内涵式品牌发展阶段”，学校一直重视校园文化建设，“用文化滋养师生，用品牌带动发展”。
博才系列学校全面实施素质教育，具体到每个学校又各有特色（博才梅溪湖小学的特色是礼仪教育），以特色校园文化提升品味。
博才系列学校核心竞争力就是：独具特色的学科教育、优质的生活服务、连锁管理合理的收费。
办学理念是：为学生的终身发展奠基。
我们各位校长，经过对博才梅溪湖小学的参观学习，将会结合自己学校的实际情况，对学校的校园文化有新的构想和行动。
第八组 武彦平
听湖南一师附小方芳校长报告所感
9月8日，今天，我们国培班校长们在李小玲院长、班主任徐位良老师的精心安排和带领下，我们来到了百年名校一师附小，听取了方芳校长有关学校管理方面的报告。国培班校长们不仅被端庄古朴、古色古香的校园所吸引，更是被方芳校长的报告所折服、震撼，对瘦小身躯的方芳校长顿时肃然起敬，我们学习到了学校管理的一些艺术，明白了学校的管理是需要靠校长用心来经营的，而也不是靠单纯的条条框框制度来约束老师们的，一所学校的发展依靠一个有强大凝聚力的优秀教师团队，而如何打造一个优秀的管理团队和教师团队需要校长长期的坚持，满满的爱心和努力及一套有效的校本培训方案和培训过程。一师附小方芳校长尤其注重新进青年教师的培养，每个青年教师通过学校两到三年的时间培养，培养成学校的教学骨干，而正是这批批优秀的年轻教师队伍成长，也带来了学校的活力和发展。我对方芳校长报告中谈到校长如何对待教师，把教师放到哪个位置印象特别深刻，方芳校长说我们应该把教师放到第一位，因为校长怎么呵护去教师，教师就会怎么去呵护学生。正是校长对教师的爱心传递，在宽松的学习和工作环境里，让年轻教师更愿意学习、努力工作，快速成长，进而打造出了一支充满爱心和正能量、充满凝聚力的优秀的年轻教师团队。
听君一席话，胜读十年书。今天校长们都收获颇多，意犹未尽，都想更多的从方芳校长那里取到更多的好经回去。这次学习我们真是开阔了眼界，我相信我们每位校长们在学校管理方面都有了新的思路和想法。
第七组 杨理辉
听《青蓝之道——差异开发催生教师多元发展》心得体会
2016年9月8日上午,在湖南第一师范学院培训部的组织下，校长国培班前往湖南第一师范学院第一附属小学参观学习。该校为我们组织了题为《青蓝之道——差异开发催生教师多元发展》报告会，该校校长方芳主讲。通过形象、具体的实例,讲解学校对青年成长和发展的举措，进一步启迪了思维,开拓了视野,细细品味感受很多.以下是我个人学习以后对学校精细化管理的一些心得体会:
首先,我深刻了解到精细化管理是一种意识,一种观念;是一种认真的态度,更是一种精益求精的文化。改变，从校长开始；改变，从教师开始；改变，从习惯开始。想要深刻体会到精细化管理的内涵，需先概念我们原来的观念。
学校要有明确的岗位职责，各个岗位有什么要求，怎么做，按什么程序，都要非常细致清楚。例如讲到教师读书，要求是：每个人员有具体读书任务；从而创造良好的服务育人环境。学校管理，只要逐步形成一套完备的考核、评价、监督机制，学校许多常规工作不需安排，学校工作也能有序运转。学校可最大限度地减少会议，让教师有更多的时间和精力专注于教育教学，领导也能从繁重的事务和会议中解脱出来，有更多的精力亲临一线检查指导，解决实际困难和问题。
其次，精细化管理与教师教学工作有机结合。在方芳校长的报告会中，提到了管理好学校，涉及到教师，就是要管理好教师特别是青年教师在教学中的工作情况。在日常管理中对教师加强技能培训、典型培训，开展特色研讨等等。既要关系爱护老师，又要严格要求和培训老师。最大限度营造团队氛围。
再次，学校精细化管理不是机械、僵化的管理，而应突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使精细化的管理收到最大值的绩效。关注细节，不是放大平常的琐事，而是要求我们关注师生的生活、情感等各方面。关爱每一位教师，关爱每一位学生，做孩子生命的贵人。
最后，只要打造了凝聚力很强的团队，就会使全体师生相互合作，齐心协力，完成既定工作目标和任务，共同实现学校发展的愿景。
总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。在今后的工作中要从大处着眼，从细处着手，加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园，为创建我校具有特色的小学而不懈努力！
第二组 詹福海
从以“学生为本”反思学校工作
2016年9月9日上午，我有幸倾听了湖南一师继续教育学院黄朝霞副院长的《教学领导与教学支持》主讲课题。黄院长强调了学校教学的核心理念：关注学生的发展，以学生为本。她从中外教育的实质重申了以生为本的理念。
在黄院长风趣的讲解和欢快的互动中，我切实感受了以生为本的紧迫性和重要性。反思学校的工作，虽然新课改已推进好多年了，但在教学中我校的一些教师仍没有牢固树立以生为本的教育理念，在上级部门以成绩论英雄的评价考核机制的情况下，教师只注重知识的传授而忽视技能的培养，现代的教育教学理念没有有效贯彻落实，在班级教学中只关注了部分，没有照顾到全体，忽视了后20%学生的发展，忽视了学生创新能力的发掘和培养，学生的特长没有得到很好地发展。
记得有位国家领导人曾说过：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力源泉”，一个民族、一个国家没有创新力，发展强大从何谈起？在这个仍适应丛林法则的地球上，竞争是个永恒的主题，国家、民族没有创新力，结果很可怕！而我们所教育培养的学生将来是祖国的接班人，国家的中流砥柱，如果未教育好，将来不敢想象！实现中华民族的伟大复兴、实现中国梦绝不能在这方面输给外国！
联合国科教文组织对人才的新定义是具备了一定的创新能力和一定的实践能力，同时具备社会责任感的人。我想学校的教育教学应紧紧围绕这三方面的特征，以生为本，贯彻落实现代化的教育思想，不断加强教师队伍建设，努力拓宽教师培训的途径，增强教师综合素质，大踏步迈开教改的步伐，不断改进教育教学方式，理念、方式、方法与时俱进。一切为了学生的发展，为了发展学生的一切。
第四组 李小聪
从学生伤害到学校屡遭赔偿所想到的
今天下午，我用心伶听了湖南省律师协会、邵长律师事务所律师李婷导师主讲的《校长依法治校艺术》——暨学生伤害事故的预防和处理讲座，本人受益匪浅。
去年11月与今年5月份，本人所在学校两起学生伤害事故与今天李婷律师所举的实例有着极其惊人的相似。
事故一：茶陵舲舫堤洲小学二年级学生刘美（化名）在下第二节课后，爬上滑滑梯上玩耍，在下滑的过程中后面一位学生推了刘美同学一把，就在滑梯的中部翻滚摔落下水泥地面，导致该学生右手严重骨折。推人家长说：我们不能负责任，我的孩子到学校由学校负责；骨折学生家长：学校负完全责任，一切医疗费都找学校负责。受伤学生家长说必须赔偿医疗费3万元，一分钱也不能少！本事故学校处理办法：由学校出面，动员推人家长赔偿1000元,学校与平安保险公司协商共得5000余元费用。还有两万余元至今搁置, 未作任何处理，学生家长隔三差五找到学校要钱，学校认为保险公司已经理赔过，不再支付余下赔偿金；但是，综合这个案例来看，虽然学生家长没有找到学校的责任就是教育和管理不到位，保护学生的措施不当或不得力的理由，通过今天的讲座发现我们必须在管理和保护这方面予以加强。
事故二：茶陵舲舫塘冲村幼儿园幼儿李亮（化名），由于中午休息时不配合纪律，生活老师顺手拍了他一下脑袋，强行幼儿午休。第二天，这名幼儿不来学校上课，说生病了。事过几天，家长突然找到学校，说教师打了该幼儿造成脑记忆下降，而且有头痛症状赴县医院住院，要求赔偿所有费用五万元。由于数字较大，幼儿园怀疑有其他问题，要求该幼儿到省级医院作进一步检查。检查结果令大家大吃一惊：该学生颅内长有一颗肿瘤！此时，前后已经花了1.5万余元。由于家长蛮横无理，天天到学校闹，最后幼儿园让步，以3.2万元了结此事。由于该幼儿由颅内肿瘤属于恶性，在结案不到20天后自然死亡。本事故，如果不摸一下这个幼儿的头，自然死亡的可能性是一定的，因为该幼儿早脑袋里早就长了一个肿瘤，只是通过这一摸，牵连出事故的连带责任。所以，我必须对每个学生在校的状态要有一个全面的了解。不要等到事故发生，家长找上门时，可能为时已晚。
从我校以上两个案例来看，学校自认为没有大的过错，但就是找不到充分足以说明无过错的理由和证据。
从李律师讲座的第四篇，《法律应对策略》——胜算取决于依法治校的程度与水平来看，对于依法治校的策略知识知之甚少。以下两大方面值得我们今后在校园安全风险防范的实践中实施。
一、从思维到行为的三大转变：
第一、要摆正地位转变观念，从从“个人控制”到“关系协调”；我们每个学期可以请派出所民警上一上安全教育常识课，一来加强联系沟通关系，二来可以现身说法，比起学校法制教育效果要好很多。
第二、改变行为习惯，从“重结果”到“重过程”；每年签订的安全责任状要收齐收好，不要一个学年还没结束，这些看似无用的责任状进了垃圾收购站。
第三、总结经验，更新经验，从“经验主义”到“实用主义”。时代在变，信息手段日新月异。每位公民的法律意识已经大大增强。我们不知道的，家长可能知道，家长纷纷有理，教师一脸茫然，有理说不清，道不明！比如，家长随时随地使用手机拍照取证。
二、明确方法和地位：
第一、安全教育和管理的基本要求：根据《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，结合本校安全风险分析评估结果制定本校的安全教育的计划和方案，通过营造校园安全教育的文化氛围进行校园安全的宣传教育；第二、学校安全教育的对象要全面：①管理人员、教职工的安全教育；②学生的安全教育；③家长的安全教育。第三、学校安全工作中，对学校安全教育活动要及时总结、记录和存档。包括文字、图片、音响、视频等资料，要善于收集整理与存档。第四，善于解读职权和责任，成为学生安全保障的高手；第五，通过购买保险来转移学校安全管理的风险。如，上述事故二，就是因为学校为学生买了保险，赔偿的5000元医疗费就是保险公司出的，大大缓解了学校压力。
三、媒体应对策略：
1、争取舆论主导权，确定对外公布的信息，准备新闻稿。
2、选择合适的新闻发言人，越是重大的危机，新闻发言人的地位越高越好，年龄也应以大为宜
3、绝对不能视媒体为敌人，避免与记者发生冲突。
4、当重大危机发生后，政府高层、教育局领导和学校主要领导应该出面，以表明对事件的重视态度。
5、有关政策法律和专业技术方面的问题，应邀请政府主管部门或其他有公信力的第三方参加。
综合以上李律师所讲的三点，结合我们今后安全工作实际，在校园安全风险防范的与实践中，逐步加以改进安全工作方法与措施，应对各种突发事件的发生，扎实做好校园安全“教育、管理、保护”这六个字的文章！
最后，感谢李律师所赠送的《校园安全风险防范的理论与实践》一书，回学校以后慢慢学习与研究。
第五组 蒋军生
学习依法治校专题讲座心得体会
2016年9月9日，根据湖南第一师范学院继续教育学院培训部的安排，下午由法学硕士李婷老师给我们做依法治校的专题培训。这是我继5月份到大连市参加依法治校专题培训的又一次法律专题讲座，李老师用生动的语言，鲜活的案例对依法治校的相关重点问题进行了明确的阐述。让我们进一步明确了依法治校，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。
这次讲座让我们明确了依法治校势在必行。让我们懂得了要想真正实施依法治校，首先学校的管理者必须转变观念，形成正确的工作指导思想，必须依法建章立制，必须建立民主管理和监督制度；其次，是学校法律主体的法律意识和法律素质必须要提高，而法律意识的提高和法律素质的养成在很大程度上依赖于法制教育，因此，我们应在原有普法成果的基础上，大力进行法制宣传教育，使广大依法治校的主体尤其是教育行政人员、学校领导及师生员工乃至家长积极投身于学法、知法、守法、用法和护法的活动。总之，我们只有转变观念，努力提高法制教育水平，最终形成教育行政机关依法行政，校长依法治校，教师依法执教，学生依法治学的和谐有序的法制化学校。
第二组 詹福海
两个小金鱼乱游
听黄朝霞副院长的讲座，感觉我们教育的核心理念：关注学生的发展——以生为本，要想实现，真是任重而道远。
黄朝霞副院长提到的来自日本的调研：谁的成绩最好？说的是问一个日本孩子，班里面谁的成绩最好。这个孩子反问：哪一科？然后又问那一科的哪一方面，一直问下去，总之，孩子并不知道班里谁的成绩最好。
在我国呢，老师对成绩好的学生是了如指掌，班里的学生也心知肚明。为什么会这样呢？既使现在有关部门规定不让小学生考试排名次，但家长的关心在分数，孩子的目标是高考，是就业。要说孩子不知道班里谁的成绩最好，简直是笑话。
再回到黄朝霞副院长的讲座，提到她听一位语文老师的课，这位老师让孩子们观察两条金鱼在鱼缸里游动的情形
并描述，有的学生说鱼在欢快地游动，有的说鱼很高兴之类的话，这些孩子都得到老师的称赞，但，有一位学生说“两只金鱼在乱游”，受到了老师的批评“这么多让在听课……”，仿佛有人听课就不能说实话。明显的不能以生为本，似乎工作就是给听课的人看的，就是给领导看的。
我不是责怪这位老师，因为这种现象不是个别的，身处基层，我深知其普遍性。事物总是一分为二的，中华文化源远流长，但同时有些问题根深蒂固，解决这些问题实在是谈何容易，中国的教育只能说谨慎的乐观。
第八组 武彦平
从“度日如年”想到的
南昌师范学院饶玲老师给我们讲了“以管理标准引领学校品质提升”，强调育人为本全面发展时，讲了一个厌学的孩子写的一段话：“如果我的生命只有三天，我会用一天和亲人告别，剩下两天，我会在教室里度过，因为在这里度日如年。”这句话深深地触动了我的灵魂，叫我寝食难安，深受启发。作为教育工作者，我有责任，有义务让学生乐于学习、善于学习。
培养学生学习兴趣。一关心学生，了解学生建立友好的师生关系。教师要走到学生中去与学生打成一片成为知心朋友。让学生喜欢你，进而喜欢你的课堂教学。二采用灵活多样的教学方法培养学生学习兴趣。三科学组织课堂教学通过游戏互动培养学生参与学习的兴趣。
激发学生学生的自信心。自信心对于学生学习知识和健康发展十分重要。一创设轻松愉快的学习环境帮助学生建立自信心。二激励评价激发学生的学习积极性，不打击学生，部挖苦学生，要保护学生的自尊，拓宽学生的思路使学生获得自信心。三善于发现学生的闪光点，让学生有成功的体验。对不同层次的学生提出不同的要求，让学生通过努力能完成学习任务，从而得到收获的喜悦获得心理上的成就感。成功的体验可以使人增强自信心。
学校在教育教学活动中应该努力做到：更加关注课程建设综合化，强调育人功能；更加关注学生学习体验,动手实践，突出实践育人的价值;更加关注学生课业负担减轻,教学内容贴近生活突出学生生活体验。
第八组 张东红
做教师的“保护伞”
——谈谈如何留住农村教师
9月11是下午，我有幸听了梁中凯校长的《建设乡村生命校园》讲座，受益匪浅，在当前教育人口大迁徒的时代，伴随着乡村教育的衰败，农村教师流失严重已成为了制约农村教育发展的瓶颈。在辩证看待农村教师“流”与“留”这一问题上，作为一个基层学校的校长，我就自己二十年身处农村教育前线的经历，结合农村教师的工作现状，加以疏理分析和思考，也谈谈一已之见。
位于319国道旁萍莲交界中心的六市中心小学是莲花县内办学规模最小，学生人数及配编教师数量最少的农村完全小学。和众多的学校“失血严重”严重现象相比，六市中心小学似乎还能称得上一块未开发的处女地。除正常的调动、退休、系统内借调之外，我乡镇学校教师队伍相对稳定。偏于一隅的一个农村学校，是怎样培养和留住优秀教师的呢？
1、用和谐的环境留住人。综观一个学校发展史，无论大小，无论长短，总会形成属于自己独特的东西，可谓之为积淀下来的校园文化吧！到了这个学校，确实感到这里的人，特别是领导，确实是在实实干干做事。面对学校的领导，特别是校长，有一种信任感，叫人感到踏实，感到心情愉快。在六市中心小学很容易让你感受到：所有的老师都很敬业。老师呆的时间最长的是在集体办公室，交流最多的是教学工作。学校制定了教师培养计划，用身边的典型去影响身边的人。王增林老师扎根大山深处的太沙教学点，几十年如一日。既做校长，又是老师,乐此不疲。他的事迹和电视上的最美乡村教师的事迹是那么惊人的相似，他的同学，有的已经是教育局领导了，有的已经在南方开创了辉煌的事业了。而他，也多次有走出大山的机会，可他却选择了留下。是什么力量使他这么做？用他自己的话说，他舍不得自己的学生，舍不得关爱自己的领导，说起来容易，而坚持下来又是多么的不易啊！一个良好和谐的工作环境一旦形成，能塑造一群人的心灵。在这种环境中工作的人是快乐的，势必造成“乐不思蜀”的工作氛围，这种影响往往是潜移默化的，并辐射性给周围的人。
2、用高尚的事业留住人。曾经“太阳底下最光辉的事业”影响和成就了多少有志青年献身教育的梦想。“教师是多么神圣的的职业！”可在经济大潮冲刷的现实里，很多的人“孔雀东南飞了”。能留下的要么是刚跨入行业的新人，一面是刚放下书本上的“教条正义”，一边要面对现实残酷的收入差距。要么是工作在三点一线上的“教书匠”平平凡凡几十年 。要么是已经坚定自己理想信念的“圣人”。“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。”在六市中心小学，还真有这么一个人，从赣南兴国到萍乡芦溪，最后扎根莲花六市小学，30年三迁三地，几十年如一日对教育矢志不渝的江西省师德标兵——付玉生老师。他不因艰苦的环境抱怨，不因寒碜的收入而放弃。至今拖着病弱的身体，舍不得三尺讲台。“要问我的眼里为什么常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉！”用这句话就是付老师是最真实的写照。无可否认，每一个人都有实现自己人生价值的欲望，凡是优秀的人才，谁不想干一番事业，谁不想扬名立万？在这个关键时期，“师德标兵”、“育人模范”所散发的正能量显得尤其重要。古人云“千里马常有，而伯乐不常有”。当校长，其实就是一个“掘金者”。发现优秀教师，为他们建功立业提供一个广阔的舞台，促使优秀的人才脱颖而出，可形成一种激励引领作用。让每一个老师觉得在本职岗位上通过努力，也能得到社会的认可，同样能实现自己当初填志愿时的理想，很能稳住“军心”。
3、用真诚的情感留住人。“人非草木，孰能无情”。世人早有“士为知己者死”的豪言壮语。在教师“温饱”问题得以解决的现在，对于金钱，有时这种身外之物还真能被真情摒弃。作为校长，切实为教师解决日常生活中的实际困难，真正做到对老师关心，是十分有效的。2012年，上海宝钢集团的张俊智，作为深圳中航集团招募的一批来莲花支教的教师中的一员，来到我校，在短短一年的支教时间里，和同事，学生建立了深厚的感情。当服务期满时，面对学校真诚的挽留和学生期盼的目光，他毅然决定留下延期支教一年。因为他觉得，六市是他的第二故乡，学校就是他温暖的家。他因此也获得了2012感动深圳十大爱心人物，被多家报纸和媒体广泛转载。一个校长的非领导力往往更能团结和影响一批人。有时，校长一条短信、一声问候、一个举动、一件小事，这绝对是“送人玫瑰，手有余香”的好事，能让教师感动一阵子，甚至一生。我想，这也许就是我校还有许许多多年轻教师不愿离开的原因所在吧！
诚然，教师间合理的流动是社会进步和人性解放的必然。教师是社会文明的传播者和传递者，在当前形势下，教师地位弱化，职业压力强化，已引起了社会的普遍关注，建议每一个教育管理者和教育工作者，都能充当教师的“保护伞”。为他（她）们遮阳避雨，和他（她）们风雨同舟，为实现“太阳底下最光辉的事业”的职业梦想一起作为。就一定能实现农村教育的新的跨越发展。
第八组 刘冰阳
让爱满人间
培训进入第七天，上午给我们讲座的是湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长潘晓红，这是我第三次听潘校长的美心课，怎么还是如此感触。
潘校长，全国模范教师、全国优秀班主任、全国巾帼建功标兵，全国三八红旗手、全国百名优秀母亲、全国先进工作者、全国敬业奉献道德模范提名奖、湖南省道德模范如此多的名称包围着的她，每天还在为美心课东奔西走的作宣传。因为她心中有爱。
一个普通的边远山区的小学老师，能有如此大的胸怀真的令人敬佩！她放弃高工资的城市工作，甘愿做一名山村小学教师。为了那些有困难的孩子，为了那些留守儿童，她能走街串巷去游说，希望能得到社会的关注。那些特困生或者孤儿，她不顾家境清贫，义无返顾地收养了5名孤儿。她为孤儿撑起了母爱的天空，细心呵护他们，抚慰他们幼小的心灵，教育他们学会做人，懂得感恩。
她为了孩子心灵健康成长，居然自己设计“美心课”每天给全校的孩子分享。每周二十一节课，这是多大的工作量啊！盘老师无私的大爱让我触动，质朴的语言让我心动，高尚的品质让我冲动。盘老师用她言传身教的人格魅力影响着身边的每一个人，用她爱心天使的力量传播着每一位教育工作者肩负的使命，用心履行人民教师教书育人的使命和职责，谱写了一曲感人肺腑、催人奋进的奉献之歌。
其实，我校的情况和楠市镇中心小学的情况大致相同，也有着无数的留守儿童和少数的孤儿，我每次都是在物质上面尽量满足他们，我知道他们也缺少关怀缺少爱，但是自己总是给自己无数个理由去逃避：你已经给他们尽量满足物资需求了、你已经用政协委员的身份向县领导汇报了、你已经为他们找到福利院这个温暖的家了……再一次接触到潘校长，心灵再一次受到洗礼。正如潘校长所说，其实我们能做的还很多，他们不只是需要物资的帮助，他们真正需要的是温暖，是爱。我一定跟随盘校长，让爱满人间。
第三组 张光艳
挖掘学校潜在资源创建乡村生命校园
2016年9月11日下午，我们有幸听取了贵州省遵义市龙家镇龙家小学校长梁中凯先生题为传承经典，建设乡村生命校园的生动报告，在报告中，梁校长采用现身说法，以诙谐幽默的语言，非常接到地气的和大家交流互动，多次赢得大家狂风暴雨般的掌声。
报告中，梁校长全面阐释进入21世纪以来，国家为整合教育资源，提高办学质量，“撤点并校”在广大农村出现。权衡利弊，更多的是变相加重了群众的教育成本，远路学生乘车上学埋下安全隐患伏笔，加之近年，城镇化建设步伐加快，打工潮凸现，国家出台了进城务工子女接受义务教育的优惠政策以及现有农村人口对优质教育的追求。乡村出现生源减少，师资流失，教育资源溃退，大背景迫使乡村学校逐渐走向衰败。乡村文化的繁荣物质条件的改善也就随之落后。建设乡村生命校园，目的是以乡村校园为载体，倡导师生认识生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命、爱护生命、获得生命价值的教育活动，让师生认识生命和珍惜生命。
是的，每一寸土地都不能荒芜，无论是城市或是乡村，我们都要致力于办好学校，让学校在城市和乡村传播人类文化。特别在中国当今城镇化步伐加快的时候，我们更要注重保护乡村文化，新中国成立以后，党和国家好不容易才把学校办在城乡的家门口，如果今天我们乡村家门口的学校被我们办凋敝了，那也就是一种文化断了脉，何谈政绩?我们的政绩就是在为缩小城乡差别做贡献，如果我们的乡村没有了学校，就等于乡村没有了文化血液的循环。
课后，我们还PPT观看龙家小学“简易陈列室”，“童心向党展览馆”及校园环境。切实从龙家小学的树文化、碑文化、陈列物文化中感受到乡村教育的生命力。最后，梁校长还给我们每位学员赠送了自己主编的相关籍，感谢一师的精心安排，感谢梁校长精彩的汇报，我们会不负众望，带领教职员工把各自学校得更加美好!
第六组 胡建斌
做有思想的校长
今年九月，我有幸参加了“校长国培计划”2016年边远贫困地区农村校长助力班。在这次培训活动中，我有机会聆听了众位教育专家、名校长的精彩报告，感受每个学校的先进理念，了解每个学校的成长历程，获得了许多宝贵的思想和经验，收获很多。
一个学校的办学理念决定着一个学校的发展，一个学校的发展决定着教师和学生的发展。贵州遵义市余庆县龙家小学校长梁中凯深深的感动了我，给我以启示：许多的教育现实可能是我们无法改变的，但是我们可以改变自己，改变我们的教师，改变我们的学校，让学校成为师生共同成长的乐园。我的思想发生了很大的改变。
校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学科带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。要当好一个好校长，必须是一个追求梦想的校长。总的来说三句话：把职业改成实业、不把教书当讨饭的行当来看待；在事业成功过程中，实现人生价值；衡量自己人生价值，实现团队的价值。
校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，要充分认识自己的责任，为办好教育而思，为学校发展而谋，充分发挥核心主导作用，使自己成为一面旗帜，引领凝聚教师群体。而要做好这些工作，校长必须善于学习、勤于学习，看书读报，听课参观。不断学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验。这样工作才能有思路、有创新。校长不仅自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型校园，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素质。
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
第一组 陈小根
培训心得体会
我有幸参加了教育部“校长国培计划”(2016)培训班的学习，通过的学习，聆听了几位专家和一线校长的讲课，我受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈两点心得体会。
一、校长的定位与职责
校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
二、狠抓学校安全工作不放松。
教学工作是学校的中心工作，是学校工作的生命线。但如果说没有安全工作这一屏障作为保护，其他工作都将是枉然，所以我认为安全工作是每一个学校的头等大事，必须得抓实，虽然在过程中我们付出了很多，但只要学生安全我们就很快乐，你说不是吗?安全工作抓好的同时搞好学校的教育教学工作，两者合二为一，我想信，教育的明天必将会更加辉煌，更加灿烂。
总而言之，作为一名校长要做到“在其位，谋其政，展其能”。理清职责，做好助手，精诚团结，时刻铭记这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”
第四组 覃威辉
校长转身，学校转变
9月10日上午,浙江省金华市婺城区长山乡中心小学夏胜华校长给我们进行了“农村薄弱学校的突围与改造”专题讲座。他的讲座很亲切，也比较接近农村学校的实际。
夏校长主要从环境、经费、师资、生源四个方面给我们进行讲解。我想，校长是学校的教学者、管理者和执行者，校长的格局将会定位学校的发展。在管理过程中，不管是学校的硬件设施，周边环境，师资力量等都会制约着学校的发展。作为校长，不但要处理好内部矛盾，还要调适好外部环境，更要引领教师专业化发展，最终实现学生综合素质的提高.
当今社会，钱和人成了学校发展的两大因素。没有钱的保障，学校就不能发展；没有人的存在学校同样不能发展。校长要转身，学校才会转变，因此，作为学校的管理者和执行者必须在这两方面下功夫。
一、总揽全局、局部实施
俗话说：“钱不是万能的”但是，没有钱万万不能，学校要发展，没有钱怎么能性呢？于是，作为校长，就应该行动起来,向上级要经费。我认为，同都是共产党的学校，要实现均衡发展，主管部门就应该要了解每所学校的情况，站在总揽全局的高度来局部实施每所学校的发展项目，这样才能实现义务教育均衡发展。毛主席爷爷用农村包围城市的重要战略来实现中国革命的成功，我想，根据中国西部地区的情况，教育也可以用这样的思想来改变边远山区贫穷落后的教育面貌，也只有这样，农村教育才能搞上去，农村人的素质提高了，才能实现全民族素质的提升。
二、借助社会力量办学。
一个偶然的机会，我结识了一位老师，她叫吉月红，经过一番交谈以后，她向我透露了一个信息，她说“她同学的单位想找一个点作为扶贫的点，但是他的校长怕事，就没有答应。”当时，我觉得这是一个好机会，她的校长怎么不抓住呢？我回到学校，心情久久不能平静，于是拿起电话，主动给吉老师打电话，“喂，吉老师，您好，我是曾淞，能不能把这个项目介绍到我们学校，我们很需要这样的项目，一切事情我来做。”吉老师答应了，于是就把她同学单位领导的电话给我，我也主动给她同学单位领导打电话，经一番讨论之后，他们决定来考察。考察那天，我把学校会开车的老师请来学校，把学校年纪大的老师也请来学校，然后分别去走访几户贫穷的学生。走访完毕，回学校开座谈会。在座谈会上，我向他们介绍我们学校的情况，表达我们学校对这个项目的渴望，最后达成几点共识：
1、学校核查出全校的贫困生，由导游和其结对子，进行结对子帮扶。
2、导游在旅游淡季到学校进行无偿支教，主要教音乐、体育、美术、科学、综合等课程，填补我校在这些学科的缺失。
3、由导游队伍去宣传，从四面八方寄来的物品学校要及时清理发放到学生手中。
4、和学校签订五年的帮扶协议。
去年的冬天，贵州虽然很冷，但是我们的学生却很温暖，因为，他们的到了贵州导游研修中心、贵州导游合唱团送来的衣服鞋袜，还得到很多的学习用品，并受到爱心支教老师们爱的教导，他们的心是阳光的,敞亮的.
今年的六月，学校得到了贵州导游研修中心、贵州导游合唱团资助，将全校的木窗全部换成铝合金窗子，还安装了校园广播。最值得一提的是，加拿大多伦多大学的一个旅游团于六月到我们学校，赠送一面友谊之旗，还走访四个留守儿童，将爱的种子扎根于这些孩子的心灵深处。
总之，学校要发展，就需要我们很下功夫，只有校长动起来了，学校才会有所转变。
第三组 曾淞
从“走马观花”式参观看学校精细化管理
9月13日，根据湖南第一师范学院继续教育培训学院的国培安排，校长国培班的学员们上午安排到长沙市天心区青园小学参观学习。到了该校，其接待形式相当于我县义务教育均衡发展工作迎国检，全体学员按该校设计的参观线路和参观内容以及时间控制而进行，没有多余的项目。而每到一处该校都安排了PPT视频和老师讲解，并把学校最闪光素质教育开展情况和开展效果展示给我们，甚至是教师的着装都大大体现了其精神面貌，大家无不佩服。
这“走马观花”式的参观，使我看到该校的精细化的管理程度和学校全体教职工对工作的用心程度，这不得不令人更加佩服。学校管理如果不到位，有这样自然的安排吗？学校管理如果不到位，有这样自信的介绍吗？学校管理如果不到位，有这样……？
学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。在实施的过程中，学校要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个教师都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。学校各项工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求学校各块工作层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做细、做好。
我想长沙市天心区青园小学的老师也是这样做的。
第二组 詹福海
加强师德建设、落实以德治校
——参加小学校长“助力班”培训后的心得体会
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德建设提升育人质量推进以德治校的重要组成部分。通过培训学习，现将个人的一点心得体会叙述如下
一、加强师德师风建设的重要意义
加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书育人的标准更高了。不可否认，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数教师不愿干班主任工作，热衷搞有偿家教，对待学生态度因人而异以教谋私等等。这些现象严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。严峻的现实迫切要求我们在推动素质教育过程中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。
二、加强师德师风建设应遵循的原则
1.遵循讲政治的原则。加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性，既要克服当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向，也要抛弃假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。
2.遵循以人为本的原则。以人为本，反映了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，增强道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，失去教育事业蓬勃发展。
3.遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空谈，要实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。
三、加强师德师风建设的途径。
师德建设并不仅仅是教师个人的事，更是教育部门和学校，乃至全社会都要普遍参与的系统工程。从教育部门和学校来讲，要把师德建设作为教师队伍建设的首要问题，重点抓好以下几项工作：
1、建立健全师德师风教育的工作机制。
要把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。
2、提高教师职业道德素养。
坚持用科学的理论武装教师，就是要针对教育改革和发展的实际，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使教师能以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。
3、规范教师的从教行为。
要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。要求教师牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。
4、建立全方位师德监督和评价体系。
要进一步加大监督力度，在加强教育主管部门监督的同时，要采取积极有效的措施，争取社会的关心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。当前，特别要重视社会监督和舆论监督，教育行政部门和学校都要向社会公开接受师德监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。
5、将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。
师德建设工作一定要从教师的工作、生活和思想实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。
第三组 朱建华
浅谈任课教师如何管理学生
2016年9月13日。长沙市明德麓谷学校语文教研组长戴兰芳老师给我们上了一堂关于“学生管理艺术”的课程——熬粥艺术。戴老师说，学生的管理要因材施教，方法多样。有对学生的志向引领，一个人拥有了志向人生什么时候起步都不算晚；要求教师的心态平和，能将问题当成沟通的良机，明确约束孩子的法宝究竟是什么帮助孩子养成宽大的胸怀；活动育人，用心做好班队，成立兴趣小组；开展阅读教育，将效果做到润物细无声；家校合力，老师与家长要站在同一战线尊重孩子，注重孩子的内心感受。因而我明白班级管理，课堂教学，是一名教师的主要业务能力，是做好教育教学工作的重要保证。严格的说，这是上好课的基础，没有这个保证，课是不会取得成功的。在教育工作中，有些任课教师片面认为自己的任务是传授知识，只要把所传授的知识讲清楚讲明白就是完成了课堂教学任务，而管理是班主任的事，与自己无关。导致课堂教学存在比较严重的“有教无管”的现象，不能很好地履行其教学和管理的双重义务，不能对学生进行有效管理。实践证明：任课教师的管理是否有效，已成为决定教育教学效果好坏的重要因素。那么，任课教师应该怎样管理学生呢？下面是我的一些拙见。
一、在学生面前树立起自己的威信。
我觉得对于一个科任老师来说，首先要树立自己在学生心目中的形象。确立自己在学生中的地位，树立教师的威信。教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。因此，青年教师要特别注意树立自己的威信。
第一 利用课堂教学主渠道在学生面前树立威信。教师在课堂教学中要注重挖掘教学素质。认真研究教材教法，拓宽知识面，以渊博的专业知识，高超的教学艺术，平易近人的教学态度把课讲活讲透。给学生留下一个传道授业解惑的、可亲可敬的良好印象。
第二 要做到以身作则。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道“身教重于言教”。做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。例如：要求学生按时到校，不迟到，老师就应该做到上课准时进课堂，不误学生半分钟，不下课不出教室。
二、与学生建立起良好的师生关系
良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。首先，树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，在日常工作中，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当 教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。要选择场合，选择语言，在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理，动之以情，使学生既认识到问题的严重性，又体会到教师的关爱。
三、跟学生保持好一定的“师生距离”
科任老师要把握与学生的距离。任课老师与班主任不同，与学生之间的接触相对比较少，建立感情也比较缓慢。但最大的优势在于没有班主任那种任课以外的压力，也就是说学生相对容易接受或者接近。科任老师要充分利用这样的优势，通过谈话、课后交流与学生建立亲密的联系。无论调皮和懒散的，教师应该灵活利用“师生距离”这个工具，把握与他们的接触程度和角度。
四、与学生常常进行换位思考
要想管理好学生，除其他因素外，双方换位思考有重要意义。老师能换到学的位置去思考，学生能换到老师教的位置去思考，这种换位思考在双方感情相靠的同时，可以使教师更好的管理好学生。当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说:如果我是学生,我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生花了很大的努力却还是见不到进步时,你要对自己说:如果我是学生,我会需要老师再一次的鼓励。当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说:如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量……
因此，我们教育工作者要在工作中学会换位思考，多站在学生的立场上考虑问题。让学生觉得你很为他着想，增加你的亲和力和信任感。要让学生也能站在你的立场上考虑问题。理解是相互的，仅强调别人理解你而你不去理解别人是不公平的。只有这样教师就会教得轻松，
学生就会学得快乐。以孩子的心态和学生一起闹，以学生的思维考虑学生问题，以朋友的身份坦诚地解说大人行为，以教师的行为造成一定的距离神秘感……我觉得，作为一名普通教育管理者，管理好自己的团队，就能管理好自己的学生，这也是要求我们经常学习的。
第四组 刘爱萍
小人物干大事
——参加农村小学校长“助力班”培训的心得体会
2016年9月11日，这个日子永远烙印在我的记忆中。这天下午，当我走进助力班教室时，一位其貌不扬的先生映入我的眼帘，难道这位身上既无文化气息的教授外表，又无领导风范的老者就是给我们上课的老师？当徐部长介绍完梁中凯校长后，我怀着一种质疑和期待的心情走进了梁校长的课堂……
一堂课下来，我课前的复杂心情完全被梁中凯校长的人格魅力与他对教育的坚守所折服，他的言吐不失教授的底蕴与风趣，让我们迷醉于他对教育的坚守和快乐办学中的情境中不能自拔。难以想象他仅一项师德师风学习的方式一传承就几十年不变，这难道不是一位党的忠诚战士吗；对老师和学子的银杏植树纪念活动，不仅是人校感情合一的体现，更是一种教育的传承；为了提升教师的业务能力与素养，开阔师生视野，与具备先进教育理念的城市学校开展“山与海”的对话活动，难道不是一种对教育的执着吗。
其实在梁校长的办学与对教育的课题研究中，也遇到了难以想象的困境，但他没有抱怨与放弃，而是以快乐的人生观与孜孜不倦的精神完成了对教育的传承和坚守，既得到国家对他教育课题研究者身份的确认，又将他所管理的学校办出了全国有名的特色校之一。就象他所说，“传承”不仅是一种教育创新，更是一种美德！
从梁中凯校长身上，让我们看到了一位普通的人，走出一条不平常的路，干了一件不平凡的事。这，正是我们所要学习的精神！
第二组 吴朝旭
农村学校的发展之策略
我国教育到了一个新的发展阶段，然而农村学校发展滞后对我们提出了新要求：
培养高素质的教师队伍是前提
一、加强教师师德建设。师德为先必须重视教师职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感；热爱学生，尊重学生，理解学生，善于和学生沟通；坚决杜绝体罚学生、变相体罚学生的反教育行为，不污辱、不歧视学生，公平地对待每一个学生；建立民主、平等、和谐的师生关系，用教师的人格魅力影响学生。
二、做好教师培训为重。教师培训要以提高教师教书育人的能力为重点，培训要结合教师提高的实际需要，联系教育教学实际。要改变培训模式：校外集中培训和校内梯进式培训结合。集中培训指教师参加县、省、国家各级培训。校内培训是教师始业培训（新教师）、青蓝培训（年轻教师）、青年培训（青年教师）、精英培训（骨干教师）。通过这四个环节逐步地把新教师培养成精英教师。在实践中一边学习、一边反思、学思结合、知行统一，改变培训和教育实践两张皮的现象。特别不要像过去那样，把教师培训变成提高教师应试能力的训练场。
第三，要培养教师终身学习的意识和习惯。教育者要先受教育，教师只有不断学习、终身学习才能提高自身的文化素养、满足学生渴求新知识的需求。
打造品牌学校是关键
一、确立先进的办学理念
先进的办学理念是学校和谐发展的前提与基础。学校管理者必须用先进的办学理念指导学校的改革与实践。
第一，要坚持以人为本的理念。学校的管理关键是对人的管理，目的在于发挥和提高人的积极性、主观性和创造性。作为一名校长，在管理过程中，我们追求的不是机械性的效率，而是活跃性的创造。校长要有大教育观：教育是一种服务，教育是一种尊重，教育是一种创新。大人才观：全面发展、全员发展、个性发展。首先是信任，一是学校要青年教师一个学习提高的平台。二是给中年教师、骨干教师一声肯定。给老年教师一份尊重。
其次是学校要在各个方面向优秀教师倾斜，鼓励教师成名成才建功立业。在管理中，最大限度保护人的自尊，激励人的情感，彰显人的价值。把教职工的切身利益放在首位，想尽一切办法解决广大教师的根本利益，关心教师疾苦，营造相对优越的工作、生活环境，为教师安定本岗、安心工作、专业成长铺路搭台。
二、树立以学生为本理念。学校教育要以学生为主体，学校和教师一切工作的出发点都要促进学生的发展。因此大力倡导爱心教育，把学生当成自己的孩子去关心、去爱护、去培养。
三、树立校长服务学校的理念。管理者与教师之间在体制上是领导与被领导的关系，而在实际工作中是合作伙伴，是一种服务与支持的关系，因此，学校管理者要切实践行服务宗旨，全体教师要竭力支持学校工作。
第八组 张东红
农村薄弱学校的突围与改造一课的体会
9月10日上午听了夏胜华校长的课后，收益匪浅。因为我们乡村学校教师中存在像夏校长所说的那样如：青年教师迷茫、中年教师冷淡、老年教师靠站。因此提高教师专业知识及工作积极性是目前我们学校工作的重要环节。所以学习后认为加强农村教师队伍建设需要从以下几个方面入手 ：
1、加强农村师资培训，逐步提高农村教师素质。
坚持把提高教师队伍素质摆在突出位置，提高农村教育的质量和管理水平。特别是对农村教师培训经费要保证落实到位。建立农村小学教师继续教育考核和成绩登记制度，制定考核奖惩办法，促进自主学习。完善城乡教师帮扶交流长效机制，让农村教师在交流中学习，在帮扶中提高。定期让农村中小学骨干教师到城区中小学学习先进教学经验、接受先进教学理念，使他们尽快成长为优秀教师；同时安排城区优秀教师到农村小学支教，促进和带动农村骨干教师的成长。
2、进一步加强教师人事制度改革，优化农村师资结构。进一步改革和完善农村基础教育管理体制，人事部门应制定优惠政策，选调大学生到农村任教，合理调配区域内各小学校教师的配置，逐步使教师的学科结构、年龄结构等趋于合理化。对年龄较大且体力、精力、能力、学历都不能适应教育教学的老教师，可以采用内退、提前退休等方式逐步加以消化，腾出岗位，让优秀的年轻大学生进入教师队伍，促进教育内部的血液循环。
3、建立农村教师特殊津贴制度，切实提高农村小学教师待遇。进一步加大对教育的投入，多渠道筹集资金，改善农村学校的办学环境，缩小各级各类学校的差距，使农村教师英雄有用武之地，使他们的价值也能得到最大的体现。针对农村的特殊情况，建立农村教师的特殊津贴制度，使农村小学教师的工资福利待遇等于或高于同区域城市教师的平均水稳定农村教师队伍，激励和吸引人才积极到农村从教。
4、有效盘活现有资源。加大学校布局调整力度，针对农村学校特点，中心学校可集中创建几所寄宿制学校，从而有效的整合师资，提升教师队伍的整体水平，提高学校办学效益。要“稳定农村教师队伍，提高农村教师的整体素质。”首先，校长要是一个教育管理的能手，有教师专业成长的长远目标能打造好教师。能创造条件让教师加强继续教育学习。制定教师专业成长的激励机制，培养骨干教师；抓好教师的“校内交流”和“校际交流”，“校内交流”就是要“活跃”校本研修，“校际交流”，就是学校间教师的交流，要能将骨干教师派出去交流，而不是为了本校的所谓“质量”，将“拖后腿”的教师交流出去，对“交流”的教师的一定的任务，用优惠我认为要想搞好农村教师队伍建设工作，应该首先从以下几个方面入手：
1、积极争取资金不断改善农村教师的工作、生活环境。
2、在日常生活中和工作中多与他们沟通、交流，多关心他们的困难，温暖他们的心。
3、不断提高农村教师的专业知识水平和业务教学能力。
4、不断加强农村教师的师德建设，多开展一些有利于农村教师团结互助的活动，使他们工作在农村，快乐在农村。
总之作为学校校长要想尽一切办法提高教师的工作热情，给青年教师一个平台，给中年教师一声肯定，给老年教师一份尊重。建立一支团结和谐的一个团队！
第三组 巴桑次仁
听李婷老师《依法治校的案例分析与防治》有感
边远贫困地区农村校长助力工程学习心得（一）
九月九日上午，法学硕士李婷老师给我们讲了《依法治校的案例分析与防治》一课，分别从理念引领、风险管理、学生伤害案例分析、法律应对策略等四个篇章对依法治校进行了阐述，我有以下几点粗浅领悟：
1.实行依法治校，最重要的是加强制度建设。
制度，就是校规校纪，包括校长、行政、教师的管理和学生的管理等各种活动，要求规范的东西都叫规章制度，学校的校规校纪等同于制度，不仅相对学生，也对教师、行政人员同样有效。有规章制度才有法可依，学校依法治校，必然有各方面健全的规章制度，所以健全规章制度是依法治校的第一个方面。首先要强调制定章程，制定完善学校管理制度，应当包括校名、层次、规模、基本制度、重要的财务制度等等。如在制度中，教育教学是非常重要的工作，如何开展、教师职责如何分配，教师教育教学的组织、管理、监督工作应当如何进行都应当有章可循。
2.实行依法治校，制定规章制度，要了解教育法律法规，做到合法合理，学校的规章制度不能和国家的法律法规相抵触。
实行依法治校，在学校规章制度建立后，如何颁布呈现，应该做到公开，使每一个相关对象都知晓，这一个必需的程序。这有两个作用，一是相关对象有这个权利，让其知道，可以提高认同感和执行力；同时，如果缺了这个步骤，这个制度从法律上讲就无效。平时要注重对师生组织必要的法律法规、校规校纪的学习，特别是校长，要更多地了解法律法规，为制定学校制定章程、处理事务进行明智的决策。
3.在依法治校过程中，学校可以借助法律法规和司法途径避免更大损失。
比如，学生在体育活动中受到伤害，这是常会发生并且容易导致严重后果的，处理很难。因此有的学校为回避体育活动事故，就干脆取消体育活动，甚至体育课也不上。停止学生的正常的体育活动，这是因噎废食。如果一旦发生学校责任之外的意外事故，那学校在协商不果的情况下可以借助司法途径来解决，借助法律来推卸不应有的包袱，维护合法权益，会得到法律的支持。
4.在实行依法治校过程中，要根据法律法规采取恰当合理的办法来完善章程，处理问题事务。
依法治校要切实维护好学校、教师、学生的权利，明确其职责，督促其积极履行好义务，这是依法治校工作的关键。现在学校的安全管理，都需要贯彻法律的意识和观念。学生人身伤害事故的责任分析问题一直以来是学校管理中的热点和难点问题。引起学生人身伤害事故发生的原因，既有学校管理存在的疏漏，也有与学生作为未成年人辨认能力和自我保护能力较弱等因素。不论出于何种原因导致的学生伤害事故，只要不是恶意伤害构成犯罪的行为，一般就属于民事侵权行为，需要理清和承担的主要是民事责任。在我国相关专门的法律规定还不够健全的情况下，作为学校的管理者应当了解和用好现有的法律、法规以及其他相关文件的规定作为处理依据，主要包括民事基本法律《民法通则》的有关规定、最高人民法院的司法解释、《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等部门规章以及各地的地方性法规等。 根据教育法律、法规的相关规定，学校和教师在安全管理方面担负着重要的责任，有任何一种法律规定的责任没有尽到，都属于学校管理的过错，都要由学校承担一部分或者全部的责任。结合学校教育管理实际和法律法规的要求，学校应当承担的安全管理的责任概括地说，主要包括以下几个方面：
一是学校特别是学校的领导，要积极落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险；二是组织参加劳动和活动，应当符合学生的生理心理特点和身体健康状况；三是组织参加大型集体活动要考虑场地、灯光、组织管理等安全要求；四是加强体育课和体育活动的安全管理；五是要关注晚离校学生在校的活动和回家途中的安全；六是要防止踩踏事故，特别是加强晚自习和其他晚间活动的管理；七是不得组织带领未成年学生参加具有危险性或者应当由成年人参与的活动；八是不得出租场地用于危险品的生产经营，不得出租校园停放校外车辆；九是学校不得聘用患有不适宜担任教育教学工作的疾病的人员担任教职工；十是学校对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当给予特别的关注和照顾。
一些学生家长认为学生在校期间，学校和老师就是学生的监护人，就要承担学生行为的后果。这种看法没有法律依据。我国民事法律规定的监护制度是基于血缘关系产生的。《民法通则》第十六条规定，未成年人的父母是未成年人的监护人；未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由具有监护能力的人祖父母、外祖父母、兄、姐或者关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任的人担任监护人。没有以上监护人的，由未成年人的父母的所在单位或未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或民政部门担任监护人。在学校管理实际中，只要学校方面能够证明自己没有过错就不承担责任的情形包括：
1.正常来校或离校途中发生的事故；
2.静校后（放学后）、假期和节假日等非学校工作时间，学生自行来校或者滞留在学校不走的；
3.家长或外来者在校的活动，由行为人自己承担后果；
4.学校和教师正常管理和教育，学生自杀、自残的行为；
5.体育课或体育活动中的意外伤害的。
总之，在学校安全管理工作中，保护学生的生命、健康和安全是义不容辞的责任，学校和每一名教职工都担负着重要的职责。在实际工作中，只有做到预防与正确处理并重，才能切实维护学校和师生的合法权益，创建真正的平安校园。
第五组 陈远斌
以教育的名义
——看《地球上的星星》有感
今天是过完中秋重返校园的日子，我还是像往常一样，到食堂吃过早餐就匆匆赶往教室，这并不是说我有多勤奋，而是我们班主任徐老师有一句经典名言“你懂的！
上午是刘峰老师的课，课堂挺简单——“看电影”。屏幕上有刘老师给我们推荐的九部教育电影，分别是《盲点》、《超脱》、《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《浪潮》、《蒙娜丽莎的微笑》、《三傻大闹宝莱坞》、《死亡诗社》和《心灵捕手》。今天我们观看的是来自印度的《地球上的星星》，故事的主人公是一个叫伊翔，是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对分数和名次更感兴趣。所以伊翔在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校的第一天，老师拿着戒尺大声地告诉他：“野马在这里都会被驯服”。一切好像从来不曾改变，伊翔的世界里还是充斥着简单粗暴的指责和辱骂。直到有一天，美术老师尼克突如其来，他用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊翔。尼克很快也发现了伊翔并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊翔采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊翔找回了自己，还有快乐。
在看影片的过程中，伊翔的手绘画册让我感触颇深。第一次是在尼克在伊翔家里发现了这本画册，尼克反反复复翻看，第二次是尼克把画册带到学校递给校长反反复复翻看：从一家四口翻到一家三口，爸爸妈妈和哥哥始终站在一起，只有伊翔被慢慢剥离出去。哥哥是个听话的好孩子，随时都是衣着端庄，外表整洁，读书认真，各名功课都能排名第一，在学校老师喜欢，在家里爸爸妈妈喜欢。而伊翔各方面的表现恰恰相反，在老师父母的眼里是一个叛逆的坏孩子，衣着邋遢，不会打领带，上课看小鸟，把文字幻想成爬动的蜘蛛，作业批满了红叉等等等等，所有的考试不及格，经常在教室外面罚站，被同学嘲笑的时候就奋力反抗。在学校老师训斥，在家里爸爸训斥。
其实站在成人的思维，我们是以教育的名义绑架了孩子。尼克的教育就像他说的话：“你出错了，那又能怎样，我陪着你！”“关心，真的很重要，拥有治疗的力量”。
第八组 尹显山
学习反思——洒向人间都是爱
通过学习熬粥的艺术，学生管理的策略，使我很受启发。首先必须对学生付出真诚的爱，充分地去了解他们的内心世界，了解他们的家庭背景，学习和生活需求，才能更好地因材施教，发展和培养他们的个性。学生有问题并不可怕，相反当问题发生时，如果能够有效妥善地去解决问题，也许就是教育的转机和成功之时。无论如何，我们必须充分尊重学生，切忌简单粗暴，更不能讽刺挖苦，体罚学生是教师无能的表现。可以通过开展一些课外活动，教育学生知道生活的不易，父母的艰辛和教师的良苦用心，使他们懂得感恩、孝道和使命责任，并且帮助他们树立远大理想和近期奋斗目标，注意细节和习惯养成，体验成功快乐。
“建设乡村生命校园”学习后，颇有感动，梁中凯校长能够几十年如一日，坚持一方，想方设法不断创新，办出特色，值得我们借鉴。当前农村学校生源萎缩，规模不断缩小，教师职业倦怠，因此要求生存和发展，必须多方筹措教育经费，改善办学条件,提高教师待遇，加强队伍管理，加大课改力度，办出特色，办出风格，服务当地经济，针对孩子们的个性特点特点，施以不同教育，为孩子的终身发展奠基，唯有这些才能发展。对于广大特岗教师，必须给他们创造平台，让他们有展示自己的机会，同时也要让他们重视教学科研和教学改革尝试，写好教案，重在反思，研究课题，形成风格，好的经验和做法贵在坚持，取其精坚持久了，也就是创新。
第六组 韩栋梁
农村校长助力工程培训心得体会1
我很有幸参加教育部“校长国培计划”——边缘贫困地区农村校长助力工程校长培训，现已学习十多天。本人通过学习自获颇丰，特别是对我国教育发展方向、路线、方针、措施和等方面有了深刻的认识和领会，为我校在今后的教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化、特色化、精细化、现代化、制度化等方面提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。
1、树立教育科研意识，打造活力课堂。
活力课堂是提高教育教学质量的第一生产力。办好学校靠什么?方法纵有千万，但依靠教育教学研究，即走“活力课堂”道路，才能使学校不断地有所进步，不断地领教育改革之先。要打造活力课堂，校长应是教育科研积极践行者。人们常说有怎样的校长就有怎样的学校，校长的践行，不在于其本身搞几个课题的研究，而在于把现代教育科学的理论要求，根据学校具体情况，设计出具体的方案，提出操作性的要求，建立以学生为中心的多种课堂教学模式，让教师按照要求去实践去发展。要以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思想，改革教学方法，探索教学模式，提高教学质量。最好是人人都有研究的课题，这样才能使每个教师科学而有效地开展工作，才能使课堂活起来。校长要把课题研究作为重要工作，定期召开课题工作会议，每学年都举行课题研究成果报告会，促使全校上下形成以参与研究课题为荣，以商谈课题研究为誉的风尚。
2、坚持办学特色，提升学校文化品位。
一个学校影响最长久、最醉人的莫过于独特的办学特色，它好比药力强大的缓释胶囊，不知不觉地长期发挥着良好的教育作用。
办学特色不仅是学校文化的重要组成部分，而且是重建和发展学校文化的基本源点。校长要紧紧扣住特色，通过活动激人，活动感人，使大家由生到熟，由小到大，由被动到主动，由徘徊羞涩到成功喜悦，体验到劳动的价值。应该说，办学特色越坚持长久，越发展光大，就越能促使学校文化品位的提升。一支好的教师队伍是学校形成品牌的关键，也是学校文化的本质体现。过去的一些名校不仅出好教师，还出科学家、出教授。今天，校长抓教师特色建设不能再简单地把它放在一个通常的地位上去认识，去思考，而应放在学校发展的战略地位去全面考虑。未来学校的竞争，归根到底是特色文化的竞争，出类拔萃的学校，都有强而有力的特色文化。
总之，此次培训学习使我的头脑又得到了一次痛快的洗涤，让我清楚地看到了未来教育发展的方向。我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有先进的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂 校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。再次，校长必须在“人的发展”、理念指导下，把“活力课堂”放在首位，组成一个高效能的学习共同体，师生之间、生生之间、干群之间、学校成员与社区成员之间建立起良好的团队精神和互动关系，使教师的发展、学校的特色文化品牌在群体的学习文化中不断持续、不断修炼、不断提升。
第一组 姜刚
农村校长助力工程培训心得体会2
俗话说“活到老，学到老”，这句话对每一个教育工作者来说都具有很现实的意义。通过此次培训，作为一名基础教育一线的工作者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：
1、加强自身学习，转变教育观念，树立人本管理理念。
在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊博的知识结构，对于每一个教育工作者来说，是势在必行，尤其是作为基层小学校长，更应该切实加强自身的业务学习和管理水平，更应该经常性反思自己，做一个学习型的校长、思考型的校长，正如原台湾大学校长傅斯年老先生说的一句名言：“一天只有21小时，剩下的3小时是自己用来深思的”。
学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”，要看到学生和教职工不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。用我们常说的一句话：“使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走”。这句话一语中的，直指教育本质。没有陶行知先生所说的“爱满天下”的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。
2、加强教师队伍建设，提升师资整体水平。
常言道：“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本”、“国家兴衰系于教育，教育兴衰系于教师”，可见教师在教育事业发展中的举足轻重的作用。因此，作为校长，要强化人本管理意识，要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是自己份内最主要的工作，最重要的职责。校长治校，不能离开必要的物质基础和财力支撑。办好一所学校，也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。但是，身为校长一定要认识到，在所有的教育资源当中，最宝贵的还是人力资源。在加强硬件建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。实施新一轮课程改革，首先是提高教师素质，它是学校可持续发展的源动力，是提高教育教学质量的关键。一个校长在他离任之时，衡量他的功过，主要不是看他盖了几幢楼，而是看他有没有带出一支师德过硬、业务精湛的师资队伍。
这一次本人有机会参加教育部培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢第一师范学院对边远农村中小学校长的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也听到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。
第一组 姜刚
我的咖啡清单
在我的研修手册《梦想篇》里有我第一天写下的一段文字：我来学什么？我该怎样学？我能学到什么？期待接下来的学习生活中能在导师的引领下逐一解答。一师是一所充满了人文关怀的学校，希望我能敞开胸怀，在这里沐浴新的理念的洗礼。
9月13日中午，听完戴兰芳老师《熬粥的艺术——学生管理的策略》，我和张俊华校长一路走到第四食堂吃中餐，这里有校长培训专属就餐区。刚坐下一会儿，令我们惊讶的一幕出现了，我们教育学院的曾院长竟然端着碗饭来了。简单问候过后，我们就在食堂里拉开了话匣子。从湖湘文化、学校发展、队伍管理、办学特色等等再到我们刚刚去过的影子研修学校“青园小学”，我们像老朋友谈心一样，谈自己的所见所感，温馨亲切，以至于走出食堂我们更是一路依依惜别。这次的促膝之谈，让我得以把几天来的感触变得愈加明细。
咖啡味正浓，我得趁着这升腾的淡淡香味，记下这些清单：
1、加强校本教研。以研究带动学校管理，以研究沟通教师情感，以研究提升学校品味；
2、建立好学生图书角，创建文明书香校园；
3、“微校”——创建有效的家校沟通平台；
4、积极参与公益助教活动；
5、开展“活动育人”工作；
6、做好教育宣传工作。
第八组：尹显山
如何做好小学教师自身素质提高工作
学校工作的好坏，教学质量如何，学生的长远发展，教师起主要因素。如何提高教师个人素养，是我们每个教师需要认真思考的问题：
要想做一名合格旳教师，必,须提升自我专业素养，不断地学习文化知识，提高教育教学水平。随着教育的不断发展，新课程理念的要求，教师要不断地自我更新，完善自己的人格。教师的职业化标也很高，要求教师具有先进的教育理念和高尚的专业素质。教师在搞好教育教学工作的同时，为了尽快提高自我，要制订完善自我发展规划，确定自我发展方向和目标。积极参加在职学习与培训，填补知识与技能的不足，可以为教师的专业发展提供良好的机会。特别特别是近几年的各级各类培训，是一种效率快，效果好的培训方式。所以，教师们要珍惜认真学习旳机会。在交流与合作中不断的发展进歩。保持良好的心态，充分发挥和利用各种可利用的资源，在教育教学活动中，积极配合完成教育教学工作，取长补短。完善和提高自身专业素质，要有宽阔的专业视野，扩充个人的专业內涵。鼓励教师要加强业余学习，不断的丰富目己的知识，提高自己的教育教学技能，适应时代发展的需要。
第二组 刘益牛
心得体会
通过这些天的培训学习，让我学习到了很多东西，讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的阐述，使自己收获很大，下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。
一、学校管理的要素
学校管理的要素有三个方面；人、财、物，管人是管理的主体核心，是各要素中居于首位的因素。财是办学的基本支持力量，是完成教育教学任务的重要基础，钱一定要花在真正需要的地方，物是办学实施基础，是实现学校工作目标的重要物质保障。校长要管理好学校首要稳定人心，规范办学行为，管理上要讲求艺术，调动员工的积极性，让员工树立校荣我荣，校衰我耻的思想，为教师搭建展示才华的舞台，实现教师的人生价值。
二、课堂教学要求
要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要解决过去课堂教学中存在的问题，比如重知识轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法，在课堂上要有平等和谐的氛围，注重培养学生的情感态度，把课上成充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。
三、要注重校本研训
校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，因此学校建立校本研训的奖励制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互交流，共同提高，也自主学习、自己反思，写心得体会，要通过教研活动，研究小问题真现象，要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情。
四、充分利用信息技术
因为信息化教学可以促进教师的发展，促进学生的发展，促进学校的发展，所以校长要增强教师的信息素质，让教师在其它学科中有效地融入信息技术，学校要不断充实资源库，调动教师应用信息技术的稳定性，让每位教师都能熟练应用多媒体，让学生愉快地学习，教师幸福的教学。
我想随着社会进步和发展，教育将会对校长提出更高的要求，会有的问题摆在我们面前，需要我们去解决，我们想，只有不断的学习，不断反思，不断实践与创新，才能胜任历史赋予我们的责任。
总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。
第四组 杨波
观念的更新、反思中进步
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
一、教育观念得到更新
经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过二十多天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，从内涵上作正确的把握，在教育理论、教育管理、新课程理念下实施素质教育等方面理论知识得到了提高，为下一步指导我校教育教学实践提高给了很多的帮助和思考。感悟到要善待老师、学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名校长，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后工作中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!
二、在反思中进步、成长
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高管理能力，做一个全面智慧型的校长。
第四组 次仁加措
一师大学习心得体会
国家组织，湖南一师大承办“边远农村校长培训”培训的目标是以素质教育条件下如何加强和改善农村小学学校管理为主题，进一步了解义务教育最新办学理念、办学模式和基础教育改革发展的动态，提升办学治校能力和管理水平，加快从学校校长到合格校长的转变。
培训中我有幸聆听了专家们的理论讲座，指导，感受很深。此次培训以“讲座、专家指导、教育考察、以案例为载体”为主题展开，内容丰富，形式多样，具有活、新、实的特点。通过培训和大家的讨论交流，使我的观念得到进一步转变，拓宽了思路，提升了学校管理水平。同时也看到目前我校管理过程中取得的成绩和存在的问题。下面我就这次的学习思考，结合我校工作实际谈几点心得体会。
一、校长的办学理念与思考
校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
二、校长的专业化发展
通过对杨老师的讲课使我对校长专业化发展的内涵理解泼深。校长专业化的内涵体现于校长的综合素养，如校长的人格素养，思想素养，人文素养，管理素养，学课素养，智能素养等。校长的人格素养体现在宽容与博爱，克己与奉献，求真与务实。校长的人格体现在三种关系：1、与教师的关系，2、与学生的关系，3、与社会的关系。中国人有个共性：自私，一个人是条龙，合起来就是条虫，日本人相反，比如大家都喜欢打麻将就可以知道中国人的个性，麻将桌上只有自己，没有别人，从足球行业更能深层次的去体会。
过去，教师这个职业强调的是奉献，现在变了，老师也是人，在燃烧自己照亮别人的同时也要让自己感受到自己的一点热，爱的最高境界就是奉献。一个小孩子上学经常受人欺负，他就用自己的东西分给别人，几次后，那些孩子都依赖了他的东西，而他当然成了孩子王，人是利益的动物，给利益就不是奉献两个字吗？平常所说的毫不利己专门利人那是圣人，平常人是做不到的，所以说利人利己是常人，损人利己是坏人，损人损己是怪人。当今社会流传着黑狗、白狼、眼镜蛇三种人分别指警察、医生、教师。皇帝的新装指鹿为马这种现象是常有的现象。一次朱容基总理去拜访他的老师顾玉秀，他的老师送给他三句话：“智者无惑，勇者无慎，沉者有信，忍者无敌”。
校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。办什么样的教育，育什么样的人，怎样办教育，怎样育人，老师可以不回答，但校长必须回答的问题。在现在也常常提到办人民满意的教育，什么样的教育才是人民满意的，这值得深思！
做为校长最基本的智能素养就是治校，靠什么治校是文化引领还是强制约束，文化引领自动自发，强制约束被迫被动，所以提升教师的高度，培养他们的业务高度，让课堂成师生共同发展的平台，让活动成为师生个性发展的平台。
第四组 杨波
学习反思
通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长是成就一所好的学校”的深刻内涵。我有幸参加了边远贫困学校校长培训班的学习，短暂的学习时间使我更珍惜本次培训学习的机会，同时也让我体会到：校长角色在学校管理的作用，进一步认识了以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式，明确了校长与学校管理、教学支持与学校发展的内在联系。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、全面提高校长的自身素质，是学校发展的关键
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。通过学习，我认为，作为校长除了具备良好的人品、交际能力外，还应具备：一要更新教育观念。现代教育的学习观、人才观、成才观已经发生了重大变化。立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，最大限度地开发受教育者的创新潜能，已是国内外各教育流派的共识。二要加强学习意识。当今教育形势变化日新月异，校长要站在教育改革的前沿，密切关注发展动态，加强学习，不断猎取新知识，促进学校管理工作能与新形势相适应。三要具有创新精神。现代校长应当熟悉创新的理论和方法，立足创新，统揽全局，让学校管理具有超强的生命力、引领学校走向可持续发展之路。
二、坚持校本研究，抓好教师队伍建设
在课程改革背景下，注重师资队伍建设是本次培训学习的主题。我对专家老师们多次强调的“高素质的教师培养出高素质的学生”、“先有名师，才有名校”的两个观点印象深刻。这实际就是强调师资培训工程的重要性。因为教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。因此，我认为，没有加强教师队伍的培训，一切课改都是形式的、走过场的、也是不负责任的。结合本地区实际所开展的校本教研和培训是提高教师素质的捷径。
结合本次学习和考察，本人认为要着重从以下几方面入手增强校园文化的营造和管理：一是建设高品位学校文化。学校文化管理是通过管理的软要素——“文化力”来发挥管理作用的。 学校价值观是学校文化的核心，一所学校选择什么、崇尚什么、追求什么，外显为教育行为和校风，内隐的则是学校价值观念，要努力塑造学校共同价值观。二是建立和实施共同愿景。学校的共同愿景是规范教育行为、凝聚力量、唤起希望、激发内动力，是引领学校发展的巨大推动力。三是建设教职工的精神家园。学校文化管理是一种柔性化、隐性化的管理，在师生员工的情感和精神生活中得到体现。四是转变学校领导行为。实施学校文化管理，必须转变学校领导行为。学校文化管理是以人为本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激励人、培育人、发展人，以此实现组织目标，并在组织目标实现过程中，进一步实现人的发展。
经过这些天的听、看、议，让我学到了不少的知识，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
第四组 次仁加措
校长训后的反思
校长培训工作是一项非常重要的工作。通过培训，有一大部分教师从教学第一线，走上了工作岗位，成为一所学校的带头人。熟话说：“一个好校长，就是一所好学校”。其实，这是校长是否能管理好一所学校的高度评价。一所好的学校，必须有一个好校长来领导。而一个好校长要想领导好一所学校 。必须有较强的领导才能，具备一定的水平能力，因此，当好校长，培训是关键。
一、培训的目的
校长参加培训的目的是提高自身的管理能力和领导能力。
1、管理能力。包括学校内的管理和学校外的管理。学校内的管理主要是：教师正常工作的管理，校内安全工作及业务的管理。学校外的管理主要是学校建设管理及学校发展规划的管理。
2、组织能力。主要体现在带领全校师生开展正常的工作和学习。
3、业务能力。校长能经常深入班级。听课，评课，指导教育教学，使教师和学生在工作和学习中得到提高。因此要想具备这些能力，必须参加培训。
二、校长在参加培训中要注意培训过程。
校长参加培训要与教师参加培训同等相待。不能有级别之分。更不能“三天打鱼，两天晒网”。想去就去，不想去就不去。熟悉培训规律要有开放的心态，培训中要严格遵守培训制度，按时完成培训任务，培训过程是围绕培训目的进行的，校长培训的过程如果实施不到位，就达不到培训的目的。所以，校长在参加培训的同时注意培训过程是十分必要的。
三、培训后的校长工作如何发挥作用。
校长培训是有期限的在规定的时间内完成培训的全部课程，经过考核合格颁发结业证书，准予毕业。称之为培训后的校长。这样的校长可以持证上岗从事岗位工作，履行校长职责，发挥校长职能作用。那么如何才能发挥好校长的职能作用呢？
1、树立办学理念，谋划学校发展
校长是学校的灵魂，是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面，学校工作的好坏与校长有着重要的关系。校长应拥有明确的办学理念，适应时代的发展要求。办学理念正确了，才能有效地谋划学校的发展。进而准确地预见教育的未来，创造性地设计学校的发展蓝图。并能够以自己先进的教育思想和教育价值去影响教师促进教师教育观念和教育教学行为的自觉转变，使学校得到创造性的发展。不断实现新的跨越。
2、精通教学艺术，熟悉教学管理
学校的中心工作是教学工作，校长对学校的管理，首先应是教学管理。如果校长不熟悉业务，教学实践中就会失去信任，教学成绩也不会得到提高。所以，一名合格的校长，首先应该是一名合格的教师，努力成为行家、能手、成为有威信、博学多识的教学专家。
3、带领好领导班子促进教育发展。
做为校长在办学的过程中，要树立“以人为本”的管理观念，把教师的管理放在第一位，带领好领导班子，积极努力地开展工作不断促进教育的发展，有一位专家说的好：“没有目标的管理是毫无希望的；没有水平的管理是毫无作用的；没有思想的管理是毫无价值的；没有质量的管理是毫无意义的”。作为校长，应该不断更新自己的管理理念，走出一条更好发展的办学之路。
四、加强工作力度，不断进行反思
不论是校长，还是教师，在工作中不断进行反思才能给学校的发展带来源源不断的活力。只有不断的学习新理念、不断反思总结经验，才能改变创新理念，提高创新意识，不断改进和提高教学方法。教学工作中如何进行反思呢？
1、从更新理念上加以反思
校长通过培训，在新理念上对自己有了正确的评价，在实施教育教学的同时应该有效地控制自己，克服工作中的盲目性。特别是在教学理念上要不断更新，看是否适合本地学情，看是否适应教育的发展因此，反思非常重要，不要不信任自己，但又不能把自己估得太高，免得在发展中走弯路。
2、从教育发展上加以反思
学校要想发展，教师必须“专业化”。以发展的形式教育学生，形成让学生不同的学习中发展。学习好的学生要让他“飞”学习一般的学生要让他“跑”，而学习较差的学生教师要让他“走”。不要形成“一刀切”。学生能有发展，教师才有信心，教师得到了发展，校长才有信心，校长的发展就是学校的发展，学校能不能发展，关键在于校长。
3、从管理上加以反思
学校应该是教师的学校，学生的学校教师和学生才是学校的主人。教师通过学生实现人生价值，学生通过教师的引领，才能获得成长。校长室学校的组织者和领导者，管理好教师和学生是学校发展的关键，所以，一名好校长，就是学校一个比较好的管理者，学校管理的本质是为教师和学生做好服务。如果教师们都成为了，何愁学生不成长。学生们都成长了，学校何愁不发展？
做为学校的管理者，校长是促进学校发展的第一核心，要经常深入学习，加强培训工作中不断对自己加以反思。
第四组 杨波
传承经典、建设乡村生命校园学习体会
2016年9月11日下午，贵州省遵义市余庆县龙家小学梁中凯校长，用实在、生动、平凡而又有深度的自身经历为我们上了一堂《传承经典 建设乡村生命校园》讲座，通过梁校长抑扬顿挫、风趣幽默的语言艺术，对乡村教育在近代发展中的现状、如何防止乡村教育走向衰败进行了深入浅出的讲解，让我感触颇深，受益匪浅。
随着时代发展，人们思想意识的不断提高，乡村教育除了梁校长所说的受到体制变革、教育任务、教育职责、生源的影响，还有现在的孩子吃不了苦，年轻教师不愿到乡村学校（分工时对不满意的、分到村校的马上走人），使村校逐步走向衰败，许多原来几百人的村校，经过10多年的变革，如今只留下一座空旷的建筑，没有一师一生；还存在的村校由于新教师分不进去，只留下一些当地的、年老的、技能相对较老化的教师，家长、社会对他们只是心存感激，但对孩子的学习是担忧的，只要有机会和条件，他们就会到好一些的学校就读。这就是现在不争的乡村学校现状，作为一名乡村学校教育工作者，我们该做些什么，转变现状呢？
如今，国家对乡村学校投入力度不断加大，硬件建设不断更新，教师待遇不断提高，作为乡村教育工作者，转变现状是我们义不容辞的责任。首先我们一定要加强课题研究，找准适合学校发展特色，传承经典，打造学校声誉，留住学生，提升家长信心；其次是增强学校办学政治色彩，争取当地政府部门主持，使乡村学校教育服务于乡村社会发展，提高学校教育的教育广度，扩大学校教育影响面；第三是不断加强教师培训力度，提高教师思想素质和业务素质，在物质和精神上激励教师，提升教师荣誉感和幸福感，使教师留得住、干劲足。
总之，正如习近平总书记所说：教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。我们广大教师，特别是乡村教师更要做好学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。只要我们真心付出，也许乡村教育现状还是可以转变的。
第二组 李发锐
心 得 体 会
九月份我有幸成为“教育部—农村中小学校长助力工程”培训班的一员，这给了我一次很好的学习机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、影子跟岗学习、有学员间的互动交流、领导及专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的对学校的教育管理工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型、创新型的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律与教育管理方法，把科研和教育管理结合起来，这样，才能培养出新时期“德才兼备、个性突出，全面发展”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和管理能力，有目的地总结教育管理经验，反思教育教学实践，一切从实际出发，切实担负起校长应尽的责任和义务，在工作中起到校长的引领作用。
第七组 谢鸿运
农村校长助力工程培训心得体会
通过校长培训班的学习，聆听了多位专家的讲座，受益匪浅。同时，领悟了理论的重深、拓宽了思维方式，又加强了实践的学习交流。此次高规格的培训极大地开阔了教育视野，感触颇多。现就以下几方面谈谈我的体会：
一、理论与实践相结合
通过聆听了几位专家的专题讲座，了解了关于学校经营管理方面的知识。这些精彩的讲座给了我很大的启迪，拓宽了视野，增加了认知。专家介绍了许多前沿的教育教学新理念，包括学校的管理、校园文化建设、师生沟通、教师评价与激励制度等方面的新观念。他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。在一定程度上，让我丰富了对教育管理理念的理论学习。对我今后的职业生涯有着一个明晰的指导方向。
二、自我认知的提高
通过培训我领悟到，作为一名合格的教育者必须要不断提高自我认知，善于学习总结，敢于创新，见微知著，这样才能推动学校教育教学的发展，促进学校可持续发展。
与时俱进，不断学习。
作为校长，要不断跟进形势，在时间与空间中不断学习，不断谋求新的发展方向，自身素质的提高能够有效地加强自身的综合能力。学校的发展离不开“领头羊”的作用，只有具备较为前沿的开拓理念，敢于开拓进取，发挥自己的余热，才能办好教育，才能树立教育大旗，引领凝聚教师群体。校长必须业精于勤，开拓思路、改革创新。在今后的工作中一定要坚持学习，要把学习当作自己职业生涯中的必需。不断学习教育教学理论，学习课程改革理论和教学经验。看书读报学习，听课参观学习，校际交流学习。当然不仅自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型校园，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素质。
(二) 知教师困难、助教师为乐。
作为校长，不仅要带好教师团队，更要了解教师们的困难。这些困难来自生活、来自工作。尽可能多的倾听教师们的疾苦和抱怨，了解他们的心理状况。学校的主体是教师，没有教师的学校是没有灵魂的。良好的教师群体是学校质量的保证，教师的口碑是学校的活广告。教师就如同兄弟，是手足，是父母。为他们解决生活、工作上的困难，这是一个合格校长必须具备的基础素质。下办公室，走苦难教工的家里，亲自行动起来，才能够营造出温馨的教学氛围。
（三）加大投入硬件、软件的建设。
在第十二五期间，学校的硬件和软件设施必须得到加强和更新。没有人希望看到学校的破旧不堪，没有人希望看到设备的老化。这就要求校长加大硬件、软件的投入和建设。办学不仅办的是教育，也是要办设备。缺乏先进的教学设备和设施，教学手段难以丰富，这无形给师生增加更多的教学负担。只有良好的设施配套，才能如虎添翼、锦上添花。
（四）敢于改革创新。
面对十八大的改革浪潮，教学的发展也不例其外。校长站在学校改革的浪尖，众观教学的发展百态。校长要具备超前的眼光，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。培养品学兼优，勤劳朴实的合格人才。
总之，通过培训，受益良多。既提高了自我认知，也明确了校长的责任。学校的发展离不开校长，离不开校长的引领和教师的努力。在教师的职业生涯中，只有加倍努力，开拓进取，才能打造出鲜明办学特色的学校，才能真正为每个学生的发展提供有效的基础。
第七组 谢鸿运
培训心得体会
这次，我主动申请去湖南一师参加培训，很高兴得到局领导的批准和支持。期间，我认真聆听了多位专家的精彩讲座，并认真做好了学习笔记。很多理念给我留下了深刻的印象，这次的培训让我受益匪浅，也产生好多碰撞：
一、培训课程设计合理，切合实际，是我的“及时雨”。让我学会不该去背的猴子不背，以便钻研教学改革方面的事，切实发挥自身在学科和管理中的科学性和引领性，达到应有的教育教学效果和作用。
二、以社团为载体，开发老师潜在的品质。给各自一个平台，各耍各的猴，万花齐放！
三、这次培训充溢着对课程理念的深刻阐释，充满了管理的智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短二十五天的培训就会立竿见影，但却有许多感悟。重点是如果要讲得出名堂，就要进得了课堂，在教中学，在学中研，在研中管，走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展和人文素质的稳步提高。
回去以后，我要充分发挥自身作用，把这些专家，教授全新、科学、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法传授给我们学校以至全县的老师，这次的培训无疑给我是一次深刻的洗礼。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，专业上，还是管理水平上，对我而言，都有一个很大的提高。衷心的感谢此次培训的专家们给我们这些工作在农村中小学管理一线上的校长传经授道，指点迷津，使我们才能在较短的时间内学到很多。在今后的工作中，我会继续努力，在实践中不断进步，提升自己的教学水平，提高自己的管理能力，为我校全面发展再立新功！
第六组 胡建斌
团队引领魅力之花
——参加农村小学校长“助力班”培训的心得体会
来到湖南一师参加培训近十天，每天迷醉于专家经验之谈的情境中、与同学之间的友谊之交和反思中，总有想一吐为快的“小冲动”。
我们助力班这个小家庭的每位成员每天之所以都能怀着积极的态度认真学习，抱着愉悦的心情开心生活，抱着诚挚之心交往，都是得益于我们这个团队引领的魅力之花---班主任徐卫良老师。此情此境，我只想说上一二。
1、“凝聚心灵”，打造团结团队。
我们这个仅50人的团队却相聚了15个省的成员，来自于四面八方，但到今天，我们几乎忘却了我们来自哪里，在我们每位成员心里我们就是一个小“家庭”，在这个“小家庭”里，我们没有体会到地域的远近、民族的差异、职位的高低，满满的兄弟姐妹之情。记得来到一师的第二天，徐老师一堂认识交流互动课，将来自四面八方的手牵到了一起，心拉到了一方。在手牵手、心连心的互动中，让我们忘记了来自哪里，只知道越快认识对方越幸福，将这个家庭定格在“微笑与掌声”之中。还记得吗，徐卫良老师和曾小玲院长，及她们的领导团队，为了让我们多学一点管理本领，忘记了疲劳，丢弃了晚饭，满怀激情传授到晚上十点多，在你们身上让我们进一步理解了“陪伴”与“敬业”。
“心往一处想，径往一处使”，我们作为一所学校的“领头鹰”，怎样将学校教师这一团队凝聚心灵，朝一个目标进军，这正是我们要在徐老师身上寻找的答案……。
2、爽朗“笑声”打造战斗团队。
“兴趣是最好的老师，心情是最大的动力”，徐老师为了我们这个团队的每位成员每天都有一个“乐学”心情，为我们设计了很多不一样的兴趣互动游戏，我们开心了，但我相信一次次的爽朗笑声背后都是徐老师的艰辛付出使然，但她展示在我们面前的永远是“开心”和“自信”。记得她为我们组织的与科学班的体育竞技活动，她不仅亲自带头竞技，更为我们每位队员鼓劲，知道我们快“爬下”，但她助阵的拳头与呐喊声没有停下……，虽然我们所有竞技活动都拿了“银牌”但我们的心情比拿了“金牌”还开心，更是激发了我们再次竞技的劲头。
在她身上又让我回忆起学校团队的打造，为了将学校教师团队打造成有战斗力的“虎狼”之师，应先育其心后促其劲。让老师首先体验到师者的快乐与幸福，多关爱他们、多陪伴他们，让他们在活动中体验，在工作中成长，丢掉繁忙中的烦恼，在快乐中激发斗志。
其实，在我们身边有着很多良师益友，只要我们善于观察和发现，总会找到你努力的方向，同学们，让我们在“助力班”中尽情“遨游”，慢慢成长。
第二组 吴朝旭
“国培计划（2016）”
校长助力工程培训体会
金秋九月，湘江湖畔。我有幸参加了在湖南第一师范学院举办的“国培计划（2016）——边远贫困地区农村校长助力工程”培训学习。
几天的学习，我深切感受到湖南第一师范学院继续教育部从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排，我们学习始终是在轻松、愉悦的氛围中度过。先是来自全国15个省市的50名农村校长参加了由领导、专家出席的隆重的开班典礼。专家们提出培训是对教育的使命和责任的追求，是引领乡村校长提升解决办学重难点问题的能力，提升校长课程改革的领导力，引领教育改革和发展。尤其是曾小玲教授主讲的《校长的领导力与执行力》、文小妮教授主讲的《学校的发展----我们缺乏了什么》、湖南师范附小方芳校长的《青蓝之道---差异开发催生教师多元成长》，这些报告内容博大精深，对于解决我们在学校管理中的一些困惑，在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等，校园文化建设和树立德育为先的理念，提高工作水平和管理层次，以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点，突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。
的确，学习伊始，我受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。通过学习使我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解。我将一如既往的珍惜下一段的宝贵学习机会，真正做到满载而归。
第七组 黄家华
用爱沐浴留守儿童
留守儿童的独特性，让学校老师们感到困难重重，各种问题交织在一起，使校长们感到力不从心，有时心力交瘁。
由于没有父母的关爱，很多孩子的成长都是不完善的，爷爷奶奶跟他们有着这样那样的不一样，老人家要么放任，要么溺爱，要么听天由命。孩子的身心健康得不到应有的发展，学校教育他们，自然也就要费心费力得多。
面对他们，我们不能因困难而放弃他们，鄙视他们。相反，要更加努力的关爱他们，关注他们的成长。让孩子脸上失去笑容的，不是磨难，而是心灵的创伤，我们就去抚平他们的创伤，让笑重返他们的脸庞。
怎么去爱呢？老师发挥好榜样的力量，身体力行。用自己的师德，师风，一言一行，去感染他们，教化他们。孩子们觉得老师都是那么文明，那么风度翩翩。就会去有意识的学习，模仿。爱心工程是一个漫长的过程，在潜移默化中，孩子就会慢慢的改变。
营造一个爱的氛围，切实关心他们的成长。学校开设心灵教育课堂，利用所有的资源替他们服务，孩子进行互动，用音乐，影视宣传感恩，励志的故事。举行各种集体活动，去探望孤寡老人，做各种公益活动，让他们觉得生活是快乐的，充满阳光的，他们并没有被遗忘。在学习上，生活上多给予关心，去孩子的家里走走，了解他们的需求，然后有针对性的去解决一些问题。
老师的一个笑容，一句夸奖，一次拍肩，都可以让孩子们感觉到浓浓的爱意。在爱的阳光中，他们才会茁壮成长。他们会将这种爱传递下去，这样才会有利于社会，有利于国家安定团结。
第二组 邹华兵
培训学习心得体会
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
第六组 普布尼玛
培训心得体会
我有幸参加“国培计划（2016）为期20多天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。
1、校长要善于学习。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。
2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
3、校长要利用发展规划来促进学校的发展。学校发展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成的共识。
4、校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。
5、校长要注重学校的德育建设。学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。
6、校长要引领学校走特色发展之路。首先要有符合自己学校实际的校本课程，校本课程的开发与实施应紧紧围绕着学校的办学特色进行，校本课程是学校具有特色的关键。
7、校长应该是个细心人。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心……
此外，校长还应该是个多面手，不求样样精通，但绝不能一窍不通……
感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油！
第三组 其麦扎西
一师之旅 不虚此行
学校开学准备工作还犹如乱麻，我便急匆匆离开了学校。
我满怀憧憬和希望，背负着沉甸甸的行囊，踏上了湖南一师为期近一个月的国培学习征程。来到一师气势宏伟的大门外，一师悠久的红色历史文化一一映入眼帘。我想：“一师之旅，不虚此行！”
培训如期开始，我很快就投入到了既紧张而又妙趣横生的学习活动之中。在来一师之前，我参加过很多很多的培训，有县级的、地级的、省级的、甚至国家级的，可是，那些培训或许给我更多的只是感动，每次培训结束，一时的感动并无太多的触动，导致没有做事冲动，最终是无动于衷。这次培训，它给我的不仅仅是感动，最宝贵的是触动，它触动了我的心弦，使我有了“返岗后即将大干一场的冲动和决心”。要将这次培训学习到的一些先进办学思想和管理理念，结合学校实际，努力把学校打造成为一流的农村学校。
在我参加过的那些培训中，培训机构给我们安排了所谓的“重量级专家”做讲座，专家们高高在上，滔滔不绝地讲，学员听得昏昏欲睡，好不容易培训结束，一篇心得体会不了了之，返岗后还是水平如镜，不见涟漪。这次培训，一师从全国各地邀来一些具有丰富的农村学校管理经验的校长，或是曾经有过长时间农村学校管理经历的校长给我们分享农村学校管理经验。他们细致讲述他们的学校是怎样一步一步成长，一点一滴积攒，最终把设施薄弱，教育教学质量落后的学校打造成一流农村学校，甚至成为全国知名农村学校。培训活动中，讲座堂堂感人，专家们的言辞是那样朴实，叙事是那样生动、接地气，学员们不时情不自禁地响起暴风雨般的掌声。活动精彩纷呈，见面会上，漂亮班主任徐卫良为学员们准备了丰富多彩的活动，在活动中，学员们相识、相知，最后成为了相亲相爱的一家人；每天学习前，漂亮班主任还要组织学员们做一些活动，学员们啊乐开了花！
培训继续，惊喜不断。一师之旅，不虚此行！
第一组 汪习云
边远贫困地区农村校长助力工程
学习心得
三生有幸，成为“教育部—边远贫困地区农村校长助力工程”培训班的一员，感谢湖南第一师范学院给我提供了再学习提高的平台。这次培训内容丰富，形式多样，听了专家各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的对学校的教育管理工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力科研、创新办好学校的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、对于校长而言，一所学校的发展好坏，与校长的教育理念，管理能力有着必不可分的联系。
作为校长必须具有现代教育观念，并将其运用于教育管理工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。引领教师的教学以“教师为本”的观念转为以“学生为本”，转变身份，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。作为校长要从只注重教育教学管理转变为做好学校文化引领，做好教师队伍的领头羊。
此外，转变我们的看待人才的观念，从而改变培养什么样的人才的方向。从如今某某中学生弑母事件，某大学的学生刺死同学的事件；如今的大学毕业生进入社会不能工作，不能适应社会等现象；让我们从困惑中得以释然，究其原因我们的教育是不完善的，甚至有的教育指导方向是错误的。我们对学生的教育不能单单只追求成绩，用分数来核定学生。今天的教育应该以德育为先，注重培养学生综合素养，改革我们的考试制度，以适应如今社会发展变化。
二、通过培训，让我深刻地认识到作为一名校长，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
“校长就是一位引路人”。刚刚国家制定出来的对校长的《义务教育阶段中小学校长要求标准》对中小学校长做出了清晰的工作任务。对校长提出“德育为先、学生为本、引领发展、能力为重、终身学习”理念要求。作为校长的我更认识到要想当好校长，报以终身学习的理念的刻不容缓的。新课程推崇“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。校长应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，引导教师做好，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。那就要求我们校长必须不断学习，教学相长、共同进步。 另外，校长作为学校的管理者，需要打造学校品牌，构建学校特色，这就要求校长必须有自己的思想素养、独到的管理理念、多元开阔的视野、很深的研究能力、很好的写作和表达能力，这些都时刻的紧逼着校长要不断的学习、学习、再学习。对此我常要求自己参加各级各类培训，也不断从身边学习，从书本、电视、网络等学习，努力提高自己的专业素养，提升能力。本次培训让我收获最大，让我了解到了国家对教育的许多政策支持，诸多教授专家的独到见解，劳动模范左相平校长的无私奉献精神，许多名师的个人风采，班主任老师们的热情照顾等，都让我深思、激动、敬仰、感怀。
三、通过培训，让我提高了自己的专业素养，经历了一次刻苦铭心的洗礼，一场深刻的修炼。
作为校长，引领学校发展是必修的课题。学校发展需要校长具有专业的治校、管校能力。通过培训，让我认识到学校发展要构建超前性的办校核心理念、开创良好的校园文化、培育优质的教师队伍、开发适合本校特色的校本课程、以及人性化的管理机制。而这些各方面知识，通过各位教授专家的讲座，让我受益匪浅，特别是贵州遵义梁中凯校长关于《传承经典——建设乡村生命校园》的讲座给予我深刻的指导。对于乡村教育，我们一般是抱着“能运转，不出事”就行的心态，而梁校长在余庆县龙家小学的乡村学校办学的成功经验，如同给予了我雪中送炭。
培训学习让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学管理水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名校长，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
总之，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律与教育管理方法，把科研和教育管理结合起来，做一个有“心”又有“行”，“知行合一”的校长。这样，才能培养出新时期“德才兼备、个性突出，全面发展”的学生。我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和管理能力，有目的地总结教育管理经验，反思教育教学实践，一切从实际出发，切实担负起校长应尽的责任和义务，在工作中起到校长的引领作用。
第五组 陈远斌
101室，赐我力量！
来到湖南第一师范学院参加“校长国培计划”－－2016边远贫困地区农村校长助力工程培训已经一周了。“偷得浮生半日闲”，从繁重校务中解脱出来的我重回到了“恰同学少年”的求学时代。每天带着微笑走进101室，听着专家教授们的教诲，让我收获颇多。
学习在郭垒教授的“如果我们以昨天的方式教育今天的学生，那么我们是在剥夺学生的明天。”中开始了。郭主任以高瞻的眼光，前沿的思想解析了社会变革和学生的价值取向。创新精神是什么？“交换一个苹果，得到的还是一个苹果，交换一种思想，得到的是两种思想。曾小玲院长的经典名句“留一只眼睛给自己。”，“把正确的事情做正确。”，“做人要低调，做事要高调。”，诠释着校长的执行力和领导力的艺术。欣赏着文小妮教授的“校长转身学校才能转型。”让我似乎明白了学校发展规划的出路。佩服于一师一附小方芳校长的《青蓝之道》“青取之于蓝而青于蓝”。“教育就是告诉孩子过日子。”多么朴素的话语！黄朝霞院长的话深刻阐述着教育的真谛。李婷律师提出了“合法的体罚和变相体罚。”让我耳目一新。夏胜华校长的“浅挖九口井不如深挖一口井。”指引着农村薄弱学校的发展方向。最有感于饶玲教授的《牵一只蜗牛去散步》，两读这篇散文，韵味竟有不同！是啊，学校缺什么也不能缺德！教育就是一个静等花开的过程。盘晓红校长的美心教育，孝行天下的教育点燃了留守儿童的希望。最接地气的莫过于梁中凯校长的“坚持到别人都不搞了就是创新。”教育的特色不就是这样铸成的吗？
触摸着教授校长们深遂的思想，吮吸着一师厚重的文化，见证着学员思想火花的碰撞。101室，我真不虚此行啊！
第八组 刘冰阳
主 办：湖南第一师范学院
主 编：曾小玲
副主编：黄朝霞
承 办：湖南第一师范学院继续教育部
编 委：刘峰 徐卫良 詹福海 张俊华
日 期：2016年 10月19日
报 送：教育部教师工作司，学员所在省（市、区）国培项目办
发 送：教育部“校长国培计划（2016）”边远贫困地区农村校长助力工程全体学员
责任编辑：刘峰 （共印 80份）
