校长培训反思
甘肃省甘南州临潭县新城镇西街小学——孙维平
2015年12月16日，我怀着无比激动的心情从甘肃来到了湖南，参加校长助力工程西部农村校长项目湖南第一师范学院班的培训学习。有幸聆听了一师培训学院专家精彩的讲座，瞻仰了毛主席曾经学习和生活的地方，感受到了湖南一师各位专家和老师的热情的接待和无微不至的关怀。
我作为农村基层学校的一名管理者，带着我在管理工作中的种种困惑和思考，想通过本次培训来解疑。通过这两天四位专家的讲授，使我从以下几方面深受启发：
一、工作中如何有效的调动教师积极性和主动性。
在日常工作中，我们处处以学校管理者的身份要求自己，与同事们缺乏必要的沟通和交流，徐老师组织的体验式课堂，使我们明白大家聚在一起工作是一种缘分。在接下来的互动游戏中参加培训的同仁们逐步地建立了信任，达到了团结、协作和互相提高的目的。这让我认识到工作中沟通的重要性，只有团队信任、协作，才能有效地推动各项工作上台阶。
二、校长积极参与听课、评课，才能有效管理课堂，推动教育教学质量的提高。
作为学校的管理者，在日常工作中我们会将大部分时间用于应付各类事务，投入听课和评课的时间太少，将这项工作都交给了教导处和教研组完成。通过聆听黄教授的讲座，我才明白一个好校长不仅是一名出色的管理者，更应该是一名优秀教师和教育专家，做到这些才能更高效地培养出本校的名师队伍。
三、校长应是学校教研工作的指导者和组织者。
对于偏远山区的农村教师，在职称评聘中的短板是论文。学校管理者应针对学科特点和教师的特点，选准学校教研的主题，并组织指导教师进行研究实施。但由于自己在这方面水平能力有欠缺，近两年来虽然花费了大量时间和资金，还是无法填补这个短板。通过曾教授今天细致详尽的讲解，不但对我今后学校教研开展指明了方向和道路，更让我找到了一条解决农村教师撰写论文素材少、积累少的根本途径。
四、校长应依法治校，注重细节。
安全重于泰山，尤其是学生的安全一直是困扰我们心头的大事。今天通过李教授的讲座，我明白了学校工作不但要做到有法可依、依法解决，还应该注重细节，做好责任划分。收集整理日常安全教育资料，提供准确的、真实的、完整的安全事故过程记录，将之分析、整合，从而形成一套切实可行、易于操作的安全管理应急预案，并在日常安全管理中不折不扣的实施好，才能确保学校安全工作少出纰漏，甚至不出纰漏。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过这两天的培训，对我的思想碰撞很大。在今后几天的培训中我将会认真聆听、勤于思考，努力提高自己的水平，满载而归。
依法治教，打造和谐校园
甘肃省甘南州夏河王格尔塘镇寄宿制中心小学——马兰芳
这次西部农村校长助力工程培训为校长提高学校管理水平、更新教育理念提供了一个良好的平台，为校长的专业成长开辟了一条新路径。我对这次学习机会倍加珍惜，在这次两天的学习时间里，先后聆听了 4 位专家的精彩报告，她们都是全国教育领域资深的专家、教授，她们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验；她们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般地解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗。通过这次培训学习，我了解并学到了不少教育理论、理念、方法。从学校管理、基于学生、发展为本、依法治校与学校安全等多个方面都获得了专家、学者的指导。这次学习，让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命。尤其是听了李婷教授《依法治校的案例分析与防治》的报告,使我受益匪浅，感受到依法治校对于校长来说是多么重要。从晨曦中走来，向新的目标迈进。在民主与法治的今天，依法治校已成为学校办学的保障，正逐步走向成熟，更为学校的创新与发展
注入了新的活力。从报告中深刻体会到：国有国法，校有校规，没有规矩不成方圆。要想学校管理上层次，依法治校是基石。
李婷教授阐述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含义，并说明法治在学校管理的体现就是依法治校。依法治校的主要内容即包括：第一，教育机构应当依法接受行政机关的依法管理；第二，教育机构必须依照章程和规章制度自主办学；第三，教育机构要依法维护教职工和学生的合法权益。李婷教授还从“教育管理注重公正程序”、“关注教育申诉”、“应对突发事件”、“学校安全管理制度建设”、“学校和教师应当保护未成年学生的主要法律权利”、“防范和正确处理校园安全事件”等几个方面对依法治校进行了进一步的解释。
通过聆听李婷教授的讲座，我深深地体会到把握法律知识、准确恰当地运用法律，合情合理地确定责任，及时妥善处理好纠纷，对维护学校和师生的合法权益，保障学校的正常教学秩序是至关重要的。同时，李律师的一句话语也让我有深深的触动“校长是安全工作的第一责任人，但是绝不是唯一责任人！”因此，校长不仅要高度重视学校的安全工作，更要学会将安全责任目标做到分解和落实责任到人，让学校的安全工作真正深入到学校的每一位教职工心中，落实到行动上，共同打造安全、和谐的校园。
那么，如何依法治教，打造和谐校园呢？聆听了讲座我认为：
第一、作为一名校长，一定要做一个知法、懂法、用法的领导。作为一个学校的管理者必须要具备法治的精神和原则，不能倾向于用我们自己的理解处理问题而应依法管理，依照法律处理各种问题与事情。
第二、学校领导在依法治校中最重要的作为，是建立健全学校的规章制度，并保证其在管理中得以实施。我们在制定学校规章制度的时候首先应该保证它是个良法，也就是说它要具有符合实际的可行性，使各种行为和各项工作都有章可循，有法可依。这些规章制度必须从学校的实际出发，依法制订，制订的程序必须符合法律法规的规定。一是，岗位职责要做到责、权、利的统一，依法行使自己的职责，保证各项工作落实到位。二是，部门管理制度要清晰明了，贯彻上级主管部门的规定，经得起检查、评估。三是，学校层面的运行性制度，要严格执行相关法律、法规，该讨论就讨论，该教职工代表大会通过的就提交教职工代表大会通过，特别是涉及教职工切实利益问题的，千万马虎不得，否则会给工作带来麻烦。一所学校的规章制度反映一所学校的管理水平。所以学校的规章制度不应是一成不变的，应经常修订不断完善。
第三、学校领导要有创造有利于学校内、外部环境的义务，同时必须依照章程和规章制度自主办学。学校不是在象牙塔里与世隔绝的，依法治校不是学校自己关起门来做的事。学校面对外部问题时，要学会寻求法律救济或向法院提起诉讼。对于学校内部必须依照章程和规章制度办学。制度面前一律平等，制度越完善越有利于学校的工作。现在与教育相关的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心内容是保护人的权利，是为我们顺利办学、依法办学开辟了一条绿色通道，所以我们一定要树立“教育无小事，事事是教育；安全无小事，件件系责任”的意识，学好用好诸多的法律，依法治校规范办学做好学生的保护人。
第四、校长在提高自己的法律水平的同时，还要带领师生一起来提高法律法规的认知水平，增强师生法制意识，做到依法办事。学校要定期与不定期的组织教师学习师德和法律，如学习《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等，要把学法与法制实践紧密结合起来，做到知行统一。学校每学期要组织对学生进行法制教育，开展相关的法制知识进校园活动。通过法制课、班队会、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地，形成知法、懂法的法制教育氛围。让师生在法制实践中提高守法及依法保护自身合法权益的自觉性。
做好学校的管理者
甘肃省陇南武都——杨高社
这两天的培训给我留下了深刻的感受，通过几位专家老师的讲解和分享，不仅提高了自身素质，开阔了视野，解放了思想，更新了观念，明确了定位，更坚定了信心。为以后的教育科研、人文关怀、学校安全工作指明了方向，可以说收获颇多。
各位校长朋友们，当我们身处学校为如何抓好学校管理、提高教育教学质量、如何管理好教师团队、如何依法治校而感到困惑时，是曾小玲教授给我们解读了校长的职责是为学校的发展指明方向、带好队伍、明确思路；另外校长还要转变教研理念，从被动发展转变到自觉参与；让我们的教师要做到“头有理念、心有课程、眼有学生、口有妙语、手有技能、教有反思、研有行动、人有魅力”。让我深深地感受到学校的发展离不开教师，教师的成长离不开教研，而且在教研工作中要大胆创新，转变理念，用激励的手段来促进教师投身于学校的教研工作中去，充分发挥他们教研的积极性和主动性。给他们一个展示教育教研成果的舞台，让他们每个人都把自己做的优秀，使他们明白是金子总会发光的。是李婷老师解读了校长依法治校的艺术。从校园安全事故的类型及特征让我们明确了“三型”：学生殴斗（嬉戏）型；学校管理疏漏型；教师失责型和师生争执型。“四化”：受害主体单一化；侵权主体单一化；发生时间特定化；法律规定原则化。尤其是她那专业的知识和精炼的语言感染着我们每一位学员，让我们对校园安全风险、如何减少风险有了一个明晰的认识，也懂得如何做好“教育、管理和保护”，一旦出现问题时如何去应对去处理。从理论的高度，实际案例的解读让我们明白了学校安全的重要性：安全责任重于泰山。要处处讲安全，细心周密防安全，安全处处有人管。
总之，听了几位专家的讲座让我受益匪浅，我要把学到的理论内化成我自己的东西，结合本校的实际，把激动变成真正的行动，应用到教育管理和教研工作中去，做学校的管理者，教师的引领者，学生的示范者。为办武都人民满意的教育而努力奋斗。
《校长依法治校艺术》
--学生伤害事故的预防和处理
甘肃省皋兰县——达朝虎
学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。今天有幸听了李婷老师主讲的《校长依法治校艺术--学生伤害事故的预防和处理》一课，深有感触。
李婷老师从校园安全事故的类型及特征、学校面临败诉风险深层原因、如何减少风险、校园安全实例的分析等方面全方位的做了细致的讲解，这些也正是我们在平时学校安全管理中遇到的现实问题，就如李婷老师说的学校一旦出现学生伤害事故，我们立刻想到的就是学校的责任有多大，而忽视了学校安全在法律上的职责——教育、管理、保护。也忽视了事件的事实、证据及细节。这些对我们今后的学校安全管理，安全教育启发很大，也使我在今后的学校安全管理方面有了方向。
目前，学校中经常发生的安全事故，我认为主要有两方面的原因。一是，教师在思想上没有高度重视安全防范工作。二是，学生缺乏安全教育方面的知识。社会发展到今天，我们不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，可以提学生的素质，为学生的健康成长和全面发展创造良好的外部环境和文化氛围。正如李婷老师说的我们应该要做到学校安全教育的对象全面具体，管理人员、教职工的安全教育，学生的安全教育，家长的安全教育……只有这样我觉得我们学校的安全管理才有保障。
通过今天的培训使我都认清了安全工作的严峻形势，只有全参与齐抓共管，才能保证学校
做智慧幸福的校长
甘肃省白银市景泰县上庄小学----王生梅
几天以来的集中培训，我的收获还是不少的，特别是几位专家的精彩报告，不仅充实了我作为一个年轻校长的理论知识，更是开阔了我的视野，打动了内心。每天上课在教室里大家都听得十分认真，精彩时给予掌声，感动时流下眼泪，互动时露出微笑。专家们用十分生动的语言，结合自己的亲身经历，从知识、能力、修养多方面精辟阐述了一个管理者如何从优秀成为卓越。提出修养就是影响力，学习就是执行力，格局就是凝聚力，境界就是号召力，胸襟就是发展力，坚持就是成功力，讲得深入浅出。周大战校长的《办思维激扬的教育，做智慧幸福的校长》，结合他们学校成功的经验，介绍了学校开发学生的思维、利用教育科研把一个很不起眼的学校办成一所全国有名的学校的经过，讲得引人入胜，十分精彩。他认为学校要办思维激扬的教育，让孩子们快乐成长。此外我们还聆听了盘晓红校长的《给留守儿童的爱》，以自己无私的爱，给予留守儿童一片蓝天。方芳校长的《青蓝之道----差异开发催生教师多远成长》，以人文化分层管理，真正促进教师的成长，尽展一师一附小风采等等，他们的经验之谈，的确让我久久回味。
总之通过学习培训，我有以下几点感想：
一、每个人要想取得事业成功必须做到重视学习，树立终身学习的思想。只有不断学习，才能丰富知识，开阔视野，提高能力，特别是作为一个教育工作者更应该做到这一点，不但要学习最新的教育教学理论，更要学习精典名著和最新的科学知识，这样才能适应时代的需要，否则别说当一个优秀的学校领导，就连当一个合格的教师都是有问题。讲座的9名专家都是如此，他们是我们学习的榜样，我们也相信任何付出都是有回报的。
二、学校必须重视教育科研，牢固树立科研兴校的思想。要想把一所学校办好，必须结合学校实际搞好教育科研，只有通过教育科研才能提升学校品位，丰富学校内涵，创造学校品牌。在教育科研的过程中必须实行人文化的管理，把爱注入教师身上，让教师在温暖的氛围中感受工作的温馨，激起他们工作的热情，才能培养更多的优秀教师，才能真正实现轻负高质，办人民满意的学校。
三、 学校发展必须要有规划，要有目标，规划的制定必须符合学校实际，让教师充分参与讨论与修订，这样规划实施才能有执行力。
四 、学校工作投入“爱”文化。爱自己的教育教学工作，爱自己的教师，爱自己的学生，用爱心去创建和谐快乐的教学氛围，让全体师生健康愉悦的成长发展
科研兴教，贵在实效
甘肃省临夏州永靖县——张得兰
十二月的长沙有点冷，第一次来到湘江畔，来到主席的母校进行学习，心中却感到暖暖的，两天的学习让我收获不少，聆听着专家的讲座，我陷入了深深的思考：如何科研兴校？我怎样把大师们的理念贯穿到我的管理工作中呢？“一位好校长就是一所好学校”。可见校长在学校的管理工作中起着决定性的作用，校长肩负着学校发展的方向，带好自己的队伍，明确办学思路等重大作用，所以校长应具备一些必要的条件，校长的视野决定学校发展的方向。
“教学质量是学校的生命线”。校长、教师一直被教学质量所困惑，可今天听了曾小玲教授的“科研兴教，贵在实效”，我的心中豁然开朗，只有狠抓教研，才能提升教学质量。如何抓好一个学校的教研工作呢？还需在教师身上下功夫，曾小玲教授通过让我们观看影视片段，让大家深深的体会到了艺术挖掘其潜能，我们要相信教师教师可以成为研究者。校长正确的引领，积极地为学校教研提供、创造条件，形成校长领导科研、主管校长主抓科研、教研室管理科研，教师从事科研的教研格局，加强科研课题的管理，教研成果的推广，课堂教学的指导，科研方法的培训上，不断增强教师的科研意识，规范教师的科研流程，提高教师的科研能力，鼓励引导和要求全体教师，特别是青年教师积极投身到教育科研工作，鼓励教师著书立说，实现教师自身素质和实际工作水平的提高，实现以科研带教研，以教研促质量的兴校方略。
只要我们坚持走科研兴校之路，坚持科研兴校的办学思想，我们的教育质量一定会有新的突破。
教育是博爱，是唤醒，更是一种责任
甘肃省天水市麦积区东岔中心学校-----刘建忠
充实而又快乐的一天学习又结束了，我吃完晚饭，漫步寝室，耳畔回荡着专家对我们的嘱托----用爱心担负起教育的责任！
我心头一震，恍然大悟，咦！爱与责任，不就是教育列车奔驰的两条双轨吗？两者缺一不可。是啊，无论是盘晓红校长的《美心教育---给留守儿童的爱》，还是饶玲院长对《校长专业标准解读》的阐述，无不证明了这个观点。在实际工作中，有时我们忙于应付，忽视了对校长专业标准的学习，淡忘了校长该做什么，不该做什么。然而，校长专业标准系统阐明了我们应该立足工作岗位，通过规划学校发展、构建与人文化、领导教学改革、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境这6项工作要点来创造性的开展学校工作。作为校长要多想常思，要用睿智的眼光把控学校发展；要用赏识的眼光看待教师发展；要用关爱的情怀期待学生发展。“在其位，谋其政。”当教师，是一份良知工作，当校长，是一份使命事业，难道这不就是对校长角色的最好诠释吗？
有了责任，缺少了爱形同虚设。教育是爱与被爱的过程，是唤醒心灵的过程。静下心来，扪心自问，每个学校、每个班级制约教育教学质量发展的主要瓶颈不就是那些留守儿童吗？他们亲情缺失，行为失范，人格的不健全给班主任和老师们带来了莫大的苦衷，如果我们对他们多一点关爱，少一点责骂；多一点赞许，少一点歧视，多一点期待，少一点急功近利，把爱化作阳光和雨露，浸润他们干涸的心灵，让他们感受到存在的价值和意义，这不就是教育的成功吗！
校长们，担起责任，托起明天的太阳！让爱同行，让世界充满爱！
用人性的大爱哺育留守儿童健康成长
甘肃省甘南临潭县----马德全
聆听了盘晓红校长“美心教育”讲座，感触颇多。
我所在的陈旗学区，地处西北偏远山区，山大沟深，交通不便，高寒阴湿，气候恶劣。社会经济发展滞后，群众主要从事农业种植，一年一熟尚可维持生活，若遇天道不顺，虽有国家扶贫支持，仍有群众生活陷于困难，解决老人医疗、子女上学等问题，只能走出大山务工谋生。所以学校留守儿童的数量、现状与盘校长讲授中提到的情况几乎完全相同，因而对盘校长面临的困难也非常认同。然而面对同样的困难、问题，我自惭于个人工作的不细、不实、不深。面对经济落后、社会封闭、文化欠发达和大量留守儿童存在的现状，没有积极主动地去分析、研究，更没有用心去对待，使留守儿童教育工作严重滞后于教育发达地区。
盘校长给我们展示的一张张图片、一帧帧视频，小海军、小海萱、小月仙的故事，一幕幕一幅幅搅动着我的神经，抠痛了我的心。面对留守儿童，师者的第一要务，就是要有人性博大的爱，用爱去关心留守儿童的生活、学习、成长，用爱去关注留守儿童在想什么、干什么、怎么干，用孩子能听懂的话和孩子交谈、用孩子能理解的道理和孩子交流，时时事事为孩子着想，了解他、理解他、鼓励他、支持他，给他以信息和勇气，善于抓住学生心理最美感的那根弦，注意方式方法，以理解的心去面对、交流、分享各自的快乐，分担他们的苦、忧，才能走进学生的心里。鼓励他们面对学习和生活中遇到的困难，正确处理学习和生活中的关系，让他们时刻感受到一种真爱的存在并培育他的爱心，使他们的身心意识等得得到良好教育和引导，使其拥有健康的体魄和健全的人格。
具体业务工作，既要有整套成系统的工作机制，也要动员和引导全体教师、学生家庭和社会力量，参与到关爱到留守儿童的教育工作中。
盘校长的大爱精神感染了我，我要衷心的感谢盘校长。
考察雅礼中学和雅礼天心中学有感
甘肃省庆阳----宫万兴
今天考察了雅礼中学和雅礼天心中学，百年名校深厚的历史人文积淀，崇尚科学、才艺、体育、英语且能因此影响学生一生的“做功”，深深震撼了我。
文化是一所学校的灵魂和血脉，时光荏苒，校舍迁扩，师生更替，文化却可以传承。这种被传承的文化和精神走向五洲四海，在各地开花结果，它们的根就叫“雅礼”。每年11月16日，那些两鬓苍苍的雅礼校友们，不远百千里，眼中闪着当年的纯真的光芒，只为深情的看母校一眼，再次陶醉一下，滋养一生的，一生坚守的，“雅礼”而已。
我们的许多学校，也已走过了半个世纪，办学理念在国家教育路线方针政策的框架内，虚化成了一句比一句宏伟的口号。学校其实毫无积淀和精神可言，老房子换成新房子，就是可喜的成绩和变迁，令人汗颜哪！
其实，不是理念有错，错的是没有坚守，没有“实做’。像漫画“打井”中的情景，一任校长挖一段，源头活水就在脚下，眼前却一片狼藉和荒芜。
教育需要真做，做真。教育是慢的艺术，一切进步和成功都有其发生的时间和规律。雅礼中学百年坚守“雅礼”，雅礼的学子们一生践守“雅礼”，他们都有了令人敬仰的成功！
作为教育工作者当何去何从，答案已经很肯定了。
珍惜培训机会，力争学有所获
甘肃省兰州市永登县----徐世谊
12月16日，我们一行9人从兰州机场乘坐飞机来到美丽的湖南首府长沙，加入西部校长助力班这个大集体，开始了为期15天的农村校长助力培训。在这两天的学习过程中，深深感受到了湘江儿女的热情，几位专家的谦虚平和以及严谨的治学态度更是给我留下了极其深刻的印象。
四位老师分别从合作学习，校长的教学领导力，学校教研，学生伤害事故的处理等四个方面，对校长的管理进行了指导。学习之余，我也对自己以往的教学和管理工作进行了一些反思。
一．校长作为学习的管理者，一定要重视听课和评课。校长一定要在教学研究方面为教师做好表率。
二．
教学研究一定要立足于学校的实际，为学校的发展和教学质量的提高服务。
三．要合理组建合作学习中的团队，艺术性的拓展学习动力。
四．学生伤害事故发生之后，一定要围绕“教育管理保护”进行学校的举证责任。力争常问常思，将风险转化为机遇。
五．校长的视野一定要宽广，因为校长的视野决定学校发展的方向。
在后面的学习过程当中，我一定要认真学习，认真倾听，认真交流，珍惜和把握好难得的学习机会，力争学有所获，使自己的到成长和提升。
品尝“世界咖啡”有感
甘肃省临夏州和政县新庄初级中学——王国军
今天上午，在进行跟岗实践安排和要求以后，曾院长带领我们品尝了一种全新的、独特的咖啡——世界咖啡：管理无定式，事事皆学问。我国现代教育家陶行之先生说:“校长是一个学校的灵魂。”平常人 也经常说,一个好校长就是一所好学校。而我认为:一所好学校必须要有一位好校长!校长是一个学校的核心人物,也是领军人物,更是重要的决策人。校长的办学理念,管理思想,办学目标,治校策略等都是至关重要的。
管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。校长是学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。这是因为管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。管理者、管理对象和客观环境，都在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作。管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
校长要以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教师不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教师的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。能够经常深入到教师中去，善于与教师沟通思想，掌握教师思想动态，理解教师所急、所想、所愿。真心实意地为教师荣辱与共的多层面关系，让学校成为“家”的延伸，心灵依托的港湾。 当好农村的一名中学校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有这样才能取信于民，才能调动教师的工作积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评。因而校长管理艺术创新尤为重要。
更新教育观念 做合格的校长
甘肃省定西市安定区杏园中心学校 张国强
咖啡虽然苦但是具有醒神的作用。今天对我的培训来说实在倍感欣慰，因为我喝到了全省各地不同的咖啡，凝聚大家智慧的一杯杯咖啡，喝起来津津有味，耐人寻味。对我来说，更新教育观念，做合格的校长是我以后工作的左右铭。我始终告诉我培训的团队，我们定西教育人是世界上最伟大的“教育者”，那么有人问我“你在吹牛”。我想说真的，试问我们定西市是联合国教科文组织确立的人类不可生存的地方，靠天吃饭喝水的定西人仍然创造出了教育的奇迹。我们的高效课堂“六模块3+X”模式在教育部得到了肯定，我们的教育局的局长也是2015年年度最有创新力的校长，所以说我很自豪、很自信。我们还有一种精神，这就是全国高考状元会宁县的“三苦”精神，领导苦抓、学生苦学、老师苦教是我们定西教育人的真实写照，所以我敢想，我就敢做。
我想在以后的工作中，我会更加关心我的团队，关注教师的成长，关爱教师的身心。教育教学方面更加践行我们的高效课堂“六模块3+X”模式，将时间还给学生，让学生独立的展示，尽情的释放。在德育方面我们会更加重视学生行为习惯的养成，多开展各项活动树立师生的团队合作意识。在校园安全方面我会细致的研修李婷老师的《校园安全风险防范的理论与实践》，做到预防为先，创建平安校园。
听《办智慧的教育》讲座有感
甘肃省临夏和政县甘沟门学校---沙进明
今天下午，我认真倾听了周大战校长关于《办智慧的教育》讲座，感触很深，值得我们去学习借鉴。对学校来说，教学质量是学校的生命线，课程改革是提升教育教学质量的必经之路。积极贯彻落实学校课程改革，坚持提升内涵，加强对学校进行精细化管理、努力提升教育教学质量。依靠教学改革的工作思路，把教师发展作为教育改革的抓手，把学生发展作为教育改革的基点，大力推进课堂教学改革，进一步提升教学水平，全面提高教学质量。
今天听了周校长的讲座，我认为课程改革需从这几个方面进行。一是抓教师队伍建设，努力打造一支爱思考，求实务真，拼搏进取的课改团队。课改的推进靠教师。在深化课改的过程中，激励争做“学习型教师、创新型教师、实践型教师”的目标，坚持不懈地抓教师业务学习，锻造一支理念新、业务强、热衷于学校课改的教师队伍。首先，以学知改，提升教师实施课改的理论。学校应引导教师做课改的有心人，勤于积累、乐于反思、不断提高，并将自己的理念、实践从理论依据上做进一步的提高，做进一步的修正和补充，并物化为成果；其次，抓学生，培养一批乐探究，自主合作的学习群体。教育必须为学生的发展服务，关注每个学生的全面发展。在实施课改的过程中，学校应从学生出发，探究适合学生发展的教育，让教育回归本真。二是唤醒自我，让学生享受自主。首先，学校构建有效课堂教学模式，其核心任务就在于让学生自主学习，合作学习，所有教师紧紧围绕这个任务，积极坚持遵循规律、自主学习、激活课堂、促进发展的基本理念，从每一堂课，每一个知识点开始，激发儿童的学习兴趣，努力培养学生的学习能力；其次，指导方法，让学生乐于合作。学校要求各班级采取学生自愿与教师指导的方式，成立合作学习小组，创建友好的师生关系，帮助学生了解规则，掌握获取知识的途径、方法。课堂上，我们力求生生、师生互动，让学生能够做到：认真听、放开想、大胆说；肯自学、能合作、会交流；会自学、能自主、善展示；再次，学会评价，让学生树立自信。通过开展组内自评、组内互评、组间互评，引导学生积极参与评价的过程，突出学生的主体作用。把握评价的激励性功能，让学生树立自信，享受成功；最后，搭建舞台，让学生张扬个性。通过开展一系列的校园活动，让学生亲近祖国的经典文化，热爱阅读，丰富生活，涵养心灵；通过开展学科类主题文化活动，让学生展示自我，在不同的平台享受成功的乐趣；通过各种社会实践活动，让学生开阔视野，锻炼自己，提高能力。学校应尊重学生兴趣，发展特色特长，让每一个学生的潜在能力得到充分发展。三是抓过程，形成一套固定的课改程序和提升质量的管理体系。学校课程改革的最终目标是促进教育教学教学质量的提升。在大力推进课改的同时，加强对课改实施过程的管理和监控，发现问题及时提出整改。学校领导要深入课堂，进行听课、评课活动。对课改课堂进行深入而细致的调研并作好记录，及时做好评价。了解各位教师的课改情况，对于课改过程中暴露出的问题，或当面纠正，这不仅有力地推动了课改的进程，保证了教学质量的提升。
如何爱你，我的孩子
——关于留守少年教育问题
甘肃省临夏广河县回民第一中学---马树前
今天上午有幸聆听了盘晓红教授的《美心德育——给留守儿童的爱》对我震撼很大。我们甘肃广河是一个少数民族高度聚集的国列贫困县，少数民族占80％以上，近年我县把劳务输出做为引导精准扶贫的主要举措之一，在改善农民收入的同时，也产生了严重的留守少年儿童问题。盘教授长期关注留守少年儿童问题，她今天的讲座对我们关注和研究留守少年儿童启发很大。
1.完善家庭教育，建立良好的亲子关系
“留守少年儿童”比平常人缺少最多的是父母的关爱和呵护，长期缺乏父母的陪伴。“留守儿童”大多处在小学阶段，一般都是未满14岁的少年儿童。这个阶段，正是儿童成长过程中第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。为了“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐的成长，就要完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，搭建他们能够见面的桥梁，建立良好的亲子关系，培养良好的情感是重中之重。
2.寻找合适的监护人，并提高监护人的素质
作为“留守儿童”的监护人，需要具备一定的素质：能够及时的发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。
3.加强学校教育，提高教师素质
教师本身应该注重身教而多于言教，给孩子提供一个良好的榜样，成为孩子心目中心理健康的表率，引导孩子身心健康发展。学校应加强制度管理，避免社会上的不良分子进入学校，以免造成不良影响，遏止了校内的不良成员进行破坏，避免“留守儿童”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应给予及时的引导，帮助他们建立良好的同伴关系，使其人格发展能够“弃恶扬善”。
4.培养“留守儿童”建立良好的同伴关系及人际关系。
良好的人际关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架，也是儿童得到情感支持的来源之一，可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要，对“留守儿童”的身心健康发展有着不可磨灭的作用。
总之，作为教育工作者，留守少年儿童问题是当前必须关注和研究的问题，只有很好的解决这一问题，才能促进学生全面发展，才能提高学校办学效率，才能办好人民满意的学校
